浅议如何在小学数学课堂中实现有效的课堂互动

胡又文

摘要：在新课改形势的出现下，小学阶段的相关教育对于学生们而言是十分重要的，因为这一阶段的教育活动不仅关系到学生们未来的能力成长和发展，同时也会对学生们的综合素质提升产生一定的影响。为了更好地展开教学和提高教学水平，建立良好的教学互动平台，有利于课堂教学的有效展开。在小学的数学课堂上，良好的师生互动关系不但有助于学生更好地学习数学知识，同时也有利于学生课堂学习效率的提升。

关键词：课堂互动;多元化;因材施教

在教育观念不断更新的今天，传统的教育思想和模式已然有些不适合当下的教育工作了。在以往的教学模式下，教师只注重讲解知识和批改作业，与学生之间的关系一直维持在上下级关系中，不易亲近。但是由于新课改形势的出现，发现建立良好的互动关系有利于教学质量的提高，所以本文主要探讨的就是如何打造适宜数学课堂教学活动的师生互动关系。

一、小学数学课堂互动的作用

在小学期间，数学不仅是一门基础学科，同时也是我们日常生活中常见的课程之一。在打造优质的数学课堂时，我们可以从各种不同的角度来入手，其中数学课堂上的互动关系就可以很明显地表现出学生在课堂学习的情况。建立良好的师生互动关系，不但能提升整体的数学课堂效率，还能够让学生们在面对数学学习的时更有热情，帮助学生可以很好地掌握教师教学过程中的知识点，同时还有利于学生扩散思维和积极主动地思考。

二、有效实现小学数学课堂互动措施

（一）构建适宜的师生关系，创建和谐的教学氛围

在以往的教学过程中，教师在教学过程中总是一副严肃的样子，在以往的教师形象定义中，教师是一种庄严、神圣的职业，导致许多教师总是一种威严的样子，让人很难靠近，更不用说小学生了。对小学生教学时，小学生的思想基本还未形成，而在小学生眼里，随着日积月累，教师严肃的形象就刻画在小学生心中了，因此导致许多小学生在面对教师时全是尊敬的心理，不敢靠近，更不用说问问题，有一些更是都不敢开口说话。这样的教学方式极大不利于小学生教学。所以，建立良好的互动关系是大势所趋，是有利于学生更好学习的一个措施之一。

随着新课改的发展，在这样的新时代下，首先，教师需要摆正立场，只有以朋友的角色来和学生们进行相处，才能够让学生们不害怕教师，其次，在实际的数学课堂上，教师应当以学生为主来开展相应的教学活动，要时刻关注学生的思想认可水平，并尽自己所能地为学生们构建一个更加和谐舒适的学习和成长环境。

（二）建立多元化的教学方式来提高师生之间的互助关系

在尝试建立多元化的教学方式时，教师应当做到充分结合教材知识来展开教学设计，并给予学生们充足的时间进行思考，从而促进学生们自主思考能力的不断提升。

在以往的教学模式下，常常出现的教学互动大多数是机械式问题，比如“是不是这样”“对不对”等对话，这是没有思考就可以回答的对话，这是学生在教学过程中只会不断迎合教师学习的应对回答方式，但其实的真实情况是在回答“对”和“理解”等对话下的大多数学生并没有真正理解教师教学的内容，只是一种跟风行为，并没有通过自己的思考来回答。浅显的回答方式，对于课堂教学效率的提高来说，并没有很大的帮助作用。

对于这些不利于提升教学综合质量的教学模式，我们在课改时代下必须要逐步淘汰，这时我们就可以选择从多元化教学方式入手，可以采用一些不一样的教学方式来展开教学，例如多媒体、情境演绎、思维反转等各种方式，这些新奇的教学模式都有利于学生教学积极性的提高，使学生更好地进行学习和思维的发展。

（三）强调因材施教的重要性，充分尊重个体间的差异

在小学生教学时，每个人都是独立的个体，因此每个人之间存在不同的差异，因此在教学过程中，教师应该发现学生之间的差异，尊重学生间的差异，对学生间的差异对其课堂教学方式进行相应的制定和调整。但是，因为在以往的教学方式下，与教师关系较好的学生一般都是成绩较好的学生，导致教师无法顾及到全面，在教学过程中，总是以好学生学习情况为主进行教学，在这过程中，常常忽略另外一些学生学习的情况，随着时间的不断推迟，导致能力较差的学生问题就越来越多，越来越不理解知识点的讲解，这不仅不利于全体学生们的学习和成长，还会极大地打击一部分学生们在面对数学时的自信心。

例如，在小学数学教学时，有这样一道“用加减乘除法算出一个数的问题”，该问题有多种解决方式，这时教师就可以结合学生们的能力情况来展开讲解，对学习差的同学来说，希望懂加减乘除法的计算原理并且能够答对百分之七十的加减乘除计算问題，对于学习一般的希望可以在这基础上既可以有单单的加减乘除的方式和加减乘除的组合方式来求出一个数，对于学习较好的同学来说，希望很好地掌握加减乘除法的计算运用，并且能够快速地计算出大部分的题。由此可见，及时结合实际情况来调整教学实践方案，将更有利于学生们在教学过程中吸取知识，这样的教学方式既可以提高教学质量水平，也有利于建立良好的师生互动关系。

三、结束语

综上所述，在教育事业中新课改形势的不断发展下，教育的模式也应当不断地进行更新，在这一过程中，我们就可以选择不断改进师生之间的关系，建立良好的互动关系，还可以选择采用多元化教学方式进行教学，针对不同的学生因材施教，使得小学数学教学更加高效。

参考文献：

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[2]马琳.师生互动共创小学数学高效课堂[J]读与写（教育教学刊），2017（11）.

[3]耿秀杰.小学数学课堂互动的实践分析[J]中国校外教育，2018（13）.