议高中英语写作教学中的思维训练

倪雪微

摘要：随着全球社会经济的不断发展，教育产业越来越受到各国的重视。随着人才的不断匮乏，各国原有的教育模式越来越难以满足日益多样化的社会需求。随着教育模式的不断完善，高中英语写作教学应注重学生思维的训练，引导学生积极参与写作，增强学生对写作教学的理解，提高学生的写作水平，进一步提高课程教学的成功率。本文就高中英语写作教学中的思维训练进行探讨。

关键词：高中英语;写作教学;思维训练

高中作为一个学习阶段，对于我们的人生是非常重要的，也是一个学生身心健康成长的关键。作为一门非常基础的课程，英语写作教育对学生未来的思维和学习有着重要的影响。在课堂教学过程中，为了激发和培养学生的学习自主性和学习兴趣，，培养学生的写作思维，提高学生的学习效率，教师必须采用改进的传统方法进行教学。本文对学生英语写作教学进行了探讨。在写作教学过程中，以学生为教师和主体，通过多种形式的创新和教学模式，通过读写拓宽了学生的视野，不断激发学生的写作兴趣，从而提高了学生的写作能力。

一、高中阶段英语写作教学的现状

作为语言技能之一，英语写作是高中生学习英语过程中必须重视的能力。当今教学中，大多数教师不关注学生的写作能力，对学生的写作缺乏专业的指导，课堂上只是单纯的进行填鸭式教学，使得学生写作能力没有丝毫的提高。学生自己对于写作能力的提高也不重视，出现表达不得体、语句混乱、所用词语错误等多种情况。总而言之，目前教学中，教师和学生都不关注写作能力的培养，所写的文章语句混乱、文章结构错误等，针对以上的问题，本文对高中英语写作教学中的思维训练提供一定的措施。

二、高中英语写作教学中的思维训练策略

（一）思维导图，培养学生逻辑能力

现在学生在学习的过程中，越来越喜欢思维导图，因为思维导图在课堂上的应用，不仅可以让学生更快的明确学习目标，还可以培养学生的逻辑思维能力。比如老师讲一篇关于书信写作的作文，可以根据题目的要求给学生画一个思维导图，帮助学生分析问题的意思，让学生理解题目的要求，这样学生在写作的时候就不會出现跑题现象。例如，教师在给学生讲解某年的高考作文“Actions Speak Louder than Words”时，可以让学生自己分析题目下面的两张图片，通过图片说出自己的收获，然后老师可以让学生思考自己的写作思路和思路，让学生更快的明确写作目标。在这种教学模式的影响下，学生的逻辑能力得以不断培养，思维能力得以提高，有利于学生写作能力的提高，更好的完成教学目标，促进学生的发展。

（二）应用阅读，培养学生的思维条理

中国的学生在进行英语作文写作的时候，往往意识不到英语文章的写作结构与中文的写作结构是有差异的，从而导致好多学生所写的文章都是中式结构的文章。通过阅读文本有利于学生对英语作文的基本结构进行分析，从而进行模仿与仿写，不断地提高自己文章的结构，保证自己文章结构的完整性。中国初中学生在写作中存在的另一个问题就是英语段落构成散涣，主题句不明确，各个句子间的衔接不明显，都是由短句构成，句子间缺乏内在逻辑关系，所有的文章主题句缺乏细节的体现，因此，在今后的写作过程中，教师加强对学生英语段落构成的指导，保证每个段落主题句突出，文章结构内容逻辑性强，文章细节充足，句子表达能力的提高。学生在学习英语过程中，对单词进行机械的记忆，效率不高而且记忆时间短，并且不懂得如何进行使用，通过文本的阅读，学生可以改变目前的学习状态，提高自己的词汇量，并且懂得词汇的具体使用情境，从而保证学生词汇量与语言运用知识的提高，培养写作思维。

结束语：写作课堂教学已成为高中英语课堂教学的重要模块之一。因此，教师应改变传统的教学模式，积极探索新的课堂教学模式，培养学生的写作兴趣，拓宽学生的视野。在课堂教学过程中，教师应改变传统的课堂教学模式，以学生思维为主体。学生应通过自己的努力学习，通过独立努力培养学生的学习能力，培养学生的写作思维。

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