探究新时期中职计算机教学中创新教学理念的应用

【摘要】本文主要分析新时期中职计算机教学中创新教学理念的应用。首先分析创新教学理念，利于培养学生的创新意识与实践创新能力，同时可实现高质量的计算机教学。其次分析当前中职计算机教学中，主要存在教学理念落后、课程内容脱离现实、忽略实践创新教学等问题，为此通过教师树立创新理念，紧跟社会发展;结合现实生活，丰富教学方式;加强实践创新，注重技能训练;布置教学任务，激发创新意识等方式，将创新教学理念应用到教学之中，提高计算机课程教学水平，促进学生的专业能力与综合素质发展。

【关键词】新时期  中职  计算机教学  创新教学理念

【中图分类号】G712   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2022）04-0190-03

中职教育作为我国教育体系之中的重要组成部分，其教学内容侧重于职业技能，是培养应用型人才的主要阵地。而计算机技术是当前社会应用范围广泛的一种技术，更是中高职学生应掌握的一项技能，尤其是在新时期的发展背景下，中职计算机教学在中职教育中占有举足轻重的地位。但是传统的计算机教学理念，已经无法满足新时期的教学需求，为此，中职院校要加强计算机教学工作的落实与开展，积极地应用创新教学理念，对计算机教学进行不断优化，由此构建高质量的计算机课堂，进一步增强中职计算机教学的效果。

一、新时期中职计算机教学中创新教学理念的应用意义

创新教学理念，主要是将现代信息技术与互联网技术、知识经济体制、改革现阶段的教学内容及教学实践方法相结合，来培养学生的正确创新意识，强化学生的实践创新能力。为此，在中职计算机教学中，应用创新教学理念，对教学的质量与效果的提升具有很大的帮助[1]。首先，创新教学理念的应用，能够提升学生的思想认识，从多个角度培养学生的综合学习能力，同时创新型教学理念，可激发起学生的创新意识，在计算机教学中教师充分尊重学生的主体地位，调动起学生学习的积极性与主动性，这对学生的创新能力培养具有很大的帮助。其次，在中职计算机教学中应用创新教学理念，不仅符合课改及素质教育的需求，还适应当前教学活动的各项要求，以此来不断地优化与完善教学方式，能够以最新的教学理念来指导教学环节，有效改进教学制度，由此更好地实现课堂教学的目标，进一步促进中职计算机教学有效性与实效性的提升。

二、当前中职计算机教学中存在的问题

（一）教学理念较为落后

在当前的中职计算机教学中，不仅需要教师采取科学、有效的教学方式来强化学生的基础理论知识，还要以多样化的手段来锻炼学生的动手能力与实践能力，激发学生的创新意识[2]。但是在实际的教学过程中，教师所采取的教学方式较为单一，其教学理念过于落后，仍然以传统教学观念为主，对学生进行大量的知识灌输，既没有结合学生的发展特点，更没有适应社会的发展需求，由此导致计算机教学的效果不够理想。加之，在传统教学模式的影响下，教师一味地讲解计算机基本理论知识，学生往往处于被动性的接受状态之中，这在一定程度上限制学生的思考能力与思维发散，导致学生的计算机学习效率低下。

（二）课程内容脱离现实

对于中职计算机教学来说，需要时时刻刻了解、把握当前计算机技术的发展状况，以此采取有效的方式，来加强学生对新兴计算机技术的学习。可以说，计算机技术的更新速度较快，这便对计算机人才提出更高的要求，相应地增加教学工作的难度[3]。然而，目前很多中职院校的计算机教学，其课程内容的设置，始终与实际社会发展相脱节，这样便无法为学生传授最前沿的专业知识，不仅会影响学生的整体学习效果，还会导致学生步入社会后，难以适应实际职业能力的需求，由此在一定程度上不利于学生的毕业就业。

（三）忽略实践创新教学

可以说，中职院校作为应用型的创新人才培养阵地，而在人才培养过程中，想要保证学生的总体学习效果，便需要先进的教学理念作为支撑。但是现阶段的中职计算机教学，由于教师在长期的传统教学理念影响下，因重视学生的理论知识教学，而完全忽略对学生的实践创新教学，尚未意识到实践对学生计算机操作能力培养的重要性，并且没有将实践教学纳入到具体的教学体系之中，由此造成计算机教学的开展效果不理想。同时，在当前的中职计算机教学中，学生还缺少良好的理论与实践结合的机会，这样便会导致学生无法将所学的理论知识，有效地转化为实践技能，与创新教学理念相悖。

三、新时期中职计算机教学中创新教学理念应用的有效策略

目前，大多数的中职院校普遍开设计算机课程，并且采取先进的教学方式与手段，来推动计算机教学活动的顺利开展，但是其中仍然存在一些不可忽视的问题亟待解决。为此，创新教学理念的应用，可有效地促进中职计算机教学质量与实效性的提升。

（一）树立創新理念，紧跟社会发展

由于现阶段的中职计算机教学理念较为落后，无法全面顺应社会发展的需求，乃至难以满足计算机相关岗位技能要求。为此，在中职计算机教学中，教师要树立创新理念，积极引入创新教学理念，紧跟社会的发展，来不断地创新与优化教学方式，充分遵循社会发展的规律，从计算机岗位能力要求入手，为学生科学地设计教学目标，并以丰富、多样的教学手段，来推进计算机教学活动的有效开展[4]。与此同时，教师要以市场为导向，结合市场就业的趋势，持续调整教学的目标，把握教学的定位，从而促进计算机教学质量与实效性的明显提升。

另外，中职院校要针对计算机行业的人才需求、职业能力等要求，进行细致、深入的分析，并且收集相关的市场信息，做好学生毕业后的职业跟踪调查工作，了解目前的就业状况，并且定期参加计算机行业研讨会，明确企业的用人需求，把握人才培养目标及技能操作培养的方向，以此来制定计算机教学方案，有针对性、有计划性地开展教学，进一步增强人才培养的质量。而且在中职计算机教学中，中职院校也应以创新教学理念为指导，及时更新陈旧、过时的计算机教材，能够让学生使用最新版本的计算机教材，以便学生及时地了解、掌握最新、前沿的计算机理论知识与相关技能，而教师在实际上课前，便要做好充分的准备，与时俱进地更新教学理念，围绕最新教学内容进行备课，确保学生能够更为有效地学习计算机最新知识。

（二）结合现实生活，丰富教学方式

在中职计算机教学中应用创新教学理念，教师便要不断改进与优化传统教学模式中的不足之处，紧密结合现实社会发展趋势，持续丰富教学方式与手段，确保课程内容与实际社会发展相契合。首先，教师要融入现代科学技术手段，包括信息技术、计算机技术及移动互联网技术等等，来提升计算机教学的现代化水平[5]。为此，教师可从实际的教学活动出发，积极运用先进的教学手段，比如在教学中，为了增强学生的计算机硬件设备学习效果，教师便可采用虚拟技术，引导学生在VR环境之下，模拟出硬件设备的安装、修理与使用等方面的现场情况，由此深化学生的计算机学习体验，促使学生更加深刻地理解与记忆相关计算机知识。其次，教师要改进现有教学方式，根据计算机教学活动的实际开展情况，以多元化的教学方式，来激发学生学习计算机知识、參与计算机活动的兴趣和积极性，促使学生能够自觉、主动地学习，由此为高效率的计算机教学奠定基础，更利于教师实现教学的目标。比如，教师根据学生对计算机知识的掌握情况、知识理解程度，并结合教学目标和育人要求，采用情境教学法，为学生创设良好的教学情境，促使学生在特定的情境之中，去学习相关的计算机知识，来加深学生对知识的印象。或者教师运用自主探究、合作学习等方法，充分发挥出学生的课堂主体性，同时围绕学生的学习进展，来优化教学过程，确保学生能够完成学习任务，从而进一步提升计算机教学的有效性。而且教师可以合理地借助多媒体设备，将一些抽象、难以理解的计算机知识加以转化，以直观、形象的形式呈现出来，帮助学生更加轻松地理解与掌握，并助于改善课堂的教学氛围，提高学生的课堂学习积极性与专注度。最后，教师要有意识地为学生延伸与拓展课外知识，来开阔学生的视野，增添课堂教学的趣味性与实效性，便于学生掌握更加全面、丰富的计算机知识，了解相关的计算机技能，进而为学生的高质量计算机学习创造有利的条件。

（三）加强实践创新，注重技能训练

对于新时期背景下社会与市场，在人才需求方面，侧重于实践能力与创新能力。所以中职院校的人才培养，不仅需要学生具备丰富、扎实的专业知识，还要学生掌握高超的技能，以此来实现学生的全方面发展。为此，在中职计算机教学中，教师要积极地应用创新教学理念，加强对学生的实践创新教学，注重训练学生的计算机操作技能，由此进一步增强计算机教学的效果[6]。首先，中职院校要加大对计算机教学的支持力度，建设计算机实践培训基地，为学生的计算机学习与训练提供良好的场地，同时便于教师合理地安排课程与课时，促使学生能够将理论与实践结合起来进行练习。同时，中职院校还可以与一些计算机企业签订合作协议，以校企合作的方式，共同建设计算机实训基地，开展一系列的实训活动，让学生拥有更多的学习机会，促使学生在不断的实践操作之中，掌握各项知识点与技能，强化学生的实践操作水平。其次，在中职计算机教学中，教师要合理设置实训课程，将培养学生的实践能力与创新能力作为教学的重点，来科学地设计实训环节，安排各项教学内容，引导学生能够运用理论知识进行实践训练，以此来将计算机理论知识有效地转化为实践技能，进一步增强计算机教学的质量与实效性[7]。最后，中职院校要针对实训教学方面的设施设备，加大投资的力度，用于完善基础的设施，并且积极引进相应的设备，及时更换过时、陈旧的计算机设备，从而为高效的计算机教学活动开展提供有力的支持与保障。

（四）布置教学任务，激发创新意识

在新时期下的中职计算机教学，教师应用创新教学理念，就要充分认识到培养学生创新意识的重要性，并以此为教学目标，合理设计教学内容，优化教学环节。为此，教师在实际的计算机教学中，要始终坚持创新教学理念，根据具体的教学内容，为学生布置具有创新性的教学任务，由此激发起学生的创新意识，挖掘学生的创新潜能，让学生充分发挥自身的创新能力与创造力，自主地完成学习任务，从而深化学生对计算机知识的理解，同时利于学生灵活地运用知识解决现实问题，促进学生的计算机知识水平与实践能力的有效提升[8]。比如，教师为学生布置用Office工作软件，设计相应主题内容的学习任务，让学生来表达出自己最喜欢的一个人，或者一个地区，让学生围绕这一主题收集与查找资料，来制作PPT文档、Word文档，并且将个人的看法与观点融入其中，表现出主题内容，由此一来，既能帮助学生更为全面地掌握计算机知识，同时锻炼学生的计算机操作技能，利于学生熟练地运用Office工作软件，又能强化学生的创新意识与创造性思维，从而培养学生成为一名高素质、高水平的应用型人才。

四、结束语

综上所述，新时期中职计算机教学中创新教学理念的应用，可有效地摒弃传统的教学思想与教学模式，利于学生构建高质量的计算机课堂，设计高效的计算机教学活动，从而提升计算机教学的实效性。通过教师坚持创新教学理念，不断优化与完善教学内容，将课程设置内容与实际社会发展紧密地联系，加强对学生的实践创新训练，引导学生理论与实践的统一，促使学生将计算机理论知识转化为实践操作技能，以此来达到学以致用的效果，从而培养学生成为一名高技能、高水平的应用型人才。

参考文献：

[1]鱼功胜.新时期中职计算机教学中创新教学理念的应用[J].亚太教育，2020（11）：2.

[2]冯佳.新时期中职计算机教学中创新教学理念的应用[J].今天，2020（10）：1.

[3]马祥军，马祥福.中职计算机教学中创新教学方法的运用研究[J].现代职业教育，2020（37）.

[4]郭瑞泉.浅谈“创新教学理念”在中职计算机教学中的运用[J].读天下：综合，2021.

[5]詹泽明.探究中职计算机教学中如何实施创新教育[J].真情，2020（7）：1.

[6]杜海涛.就业背景下的中职计算机应用基础教学创新途径[J].数码设计，2020，9（15）：2.

[7]张瑾.就业背景下的中职计算机应用基础教学创新研究[J].科学咨询，2020（44）：1.

[8]司龙.中职计算机教学中的创新教育的应用策略[J].办公自动化，2021，26（23）：2.

作者简介：

于兆鑫（1981年11月16日-），男，汉族，甘肃武威凉州区人，兰州大学计算机科学与技术专业毕业，讲师。甘肃省技术标兵，在职硕士，主要研究方向为数字化校园建设。现任甘肃省武威市凉州区职业中等专业学校信息中心副主任。