浅议高中思想政治课教学创造性思维能力的培养

黄琴

摘 要：思想创新就是做前所未有的事，而创新思想教育就是为培养学生创新思维能力的教育。为在中学思维政治课上开展创新思想教育的尝试，本文将从调动学生学习思维政治课的激情;训练学生怀疑精神与怀疑能力;训练学生进一步认识真实的社会生存问题;在不同理论体系中寻求启示等方面，对学生创断力的训练加以探索。

关键词：高中思想政治课;教学创造性;思维能力的培养

高中思想政治课主要是对高等学生开展马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和"三个代表"等主要思潮的教学，是训练高等学生恰当地使用辩证唯物主义和历史唯物主义的基础观念与办法，切实增强学生参加现代社会主义工作的基础，建立科学合理的世界观、人生观、价值意识的基础性教学。高等生思想政治学课的教学质量究竟怎么样，不但影响着每位高等学生的未来，甚至关乎着我国的政治学前途。为了顺应中国当代经济社会发展和对高等学生成长的要求，高中生思想政治课必须保持与时俱进，提高有针对、有效度和主动，将高中学生创新性思维能力的培育。

一、激发兴趣是培养学生创造性思维能力的起点

兴趣爱好，是指人们对认识某种事物或参加一定社会活动的积极趋向。学习兴趣爱好是学生学习的内心动力，它也是促使学生探索认识和掌握能力的一个巨大的欲望。长期的教育中告诫人们，具有极大趣味的课程会促使学生全神贯注、积极思考[1]。反之，一旦学生对思政治课无兴趣，甚至厌倦，连知识都无法把握，还谈甚么创新性思维技巧的训练。当然，激发学生对思想政治课的积极性应作为提高学生创新思维能力的前提条件与起点。兴趣爱好并非先天的，如果学生学习兴趣爱好靠教师来养成，那么，如何提高学生兴趣爱好呢？我觉得，首先教师在课堂指导思想上必须要强调每个学生的市场主体地位，并尽力创设必要条件使每个学生更多的参加课堂教学活动，让每个学生能够在积极主动的心理状况下教学。其次，在教学方式上，多用悬念来调动学生教学兴趣。比如：在谈"主观意识的能动作用"这一内涵时，一开始时就指出如下的主要问题："一幢大厦是一个具体形态"，亦即这幢大厦的设计图是大脑思考的产品，是意志现象。按照物质第一性，意志第二性，物体取决于意志的基本原理就必须先有大厦，后有设计图，而后按图样施工建造大厦。这是不是违反了唯物主义中关于物质决定意志的基本原则呢？怎样理解这个现象呢？这样的悬念，会促使学生们积极地思考，好奇心倍增[2]。

二、系统化知识的积累是培养学生创造性思维能力的基础

体系的意思就是指由同一事物按特定的相互关系所构成的总体，又或由一些有差异但又有相互联系、相互作用的要素所构成的总体。而认识本身就是一种秩序的体系，从学生时代开始掌握的都是零乱的东西，从零乱的东西到统一认识都有个步骤，从认识的系统化到创造性思维能力发展又是一次质的飞跃。学生在平时只有重视政治基础知识的系统性积淀，才能给创新思维技术带来发展动力，从而为创新思维技术打下了基础。反之，政治零乱的基础知识就根本谈不上创新思维，如果脱离了政治学科知识的系统性积淀，谈论对创新思维技术的培养也就变成了无源之水，无本之木。

三、科学思维的方法的掌握是培养创造性思维能力的核心

关联思维方法。关联思维方法是指对事物以此及彼的创新性思维，将遇到现象联络到与之接近或有关的东西，并进行深思熟虑的研究、比较，进而得出正确解决问题的思维过程。这能够有助于我们记忆和掌握新知识，并协调事物之间的相互关系，而创新的解决问题方法要使新事物和我们的认知结构之间形成实质性关系，就需要进一步强化对我们关联思考能力的训练，根据教育经验证明，通过设置类似的关联课题能够训练孩子的创新思考能力。比如，"当代世界的二大课题"这一具体内容，教材安排的次序是和平问题在发展的前头，在讲解"发展"时，老师应该先让学生回顾一次"和平问题的知识结构，进而再设想下面的课题：发展的知识架构与和平问题的知识架构很类似，由同学们就能通过和平问题的相关信息推理出发展的认识结构。尽管老师并没有展开具体研究，但借助相关情感思维，他们对这一知识点就会产生一种整体感受。因此，我们必须尽力发现与课本的内在联系，并精心设计类似或关联的题目，以提高和锻炼他们的创新思维能力。

逆向对转思考的方式。逆向对转思考方式，是培养学生拓展思维、训练创新意识的一个主要方式[3]。它是完全从一般的、固有的对事物理解途径的相反方面去考虑的思维过程方式。

结束语

在学习马克思主义、中国特色社会主义思想过程中还应该鼓励学生了解关于"异已"的知识。创新思想教育必须具有海纳百川的胸襟，只有在更宽广的人文視域中学生才可以形成更加活跃的思维，以此为依据，学生在未来就业工作上才可能有所创造。中国高中教学缺乏创新意识教育是一条公开的秘密，怎样克服它是中国当代教育者的光荣使命。

参考文献

[1] 谭晓冬. 高中思想政治课教学研究中培养创造性思维能力[J]. 新课程·中学，2018（10）：13.

[2] 池邦艳. 高中思想政治课教学中创造性思维能力培养的几点尝试[J]. 考试周刊，2014（65）：119-119，130.

[3] 许海龙. 高中思想政治课创造性问题解决的教学模式研究[J]. 未来英才，2016（18）：241-242.