教学模式与学习兴趣的关系

覃思

摘 要：在中等专业学生的学习和生活中，语文起着举足轻重的作用。中职教育的目的在于提高学生的学习能力和实践能力，提高他们的自我价值，使他们在工作后能更快地适应工作。就业技能是中职院校毕业生的关键。就业技能与学生的语言应用能力息息相关，包括分析问题、解决问题、写作、交流、交际等。中职院校针对这种教学方式，提出了"线上线下"的混合教学模式，提高了学生的全面素质，从而提高了他们今后的就业和升学条件。教学方法的实施，既可以促进学生的实际操作，又可以促进学生的综合素质和专業技能的提高，有利于中职学校的学生就业。

关键词：教学模式;学习兴趣;教学创新

引言

托尔斯泰曾说过，"成功的教学不需要强迫，但要引起兴趣。"学生学习数学的内在动力是兴趣，如果没有兴趣，则不能累积知识，无法提升水平，不能激发学习的积极性。由此可以看出，培养学生的良好学习兴趣对于人的一生发展有多么重要。

一、学习通混合教学模式的优点

传统的线下授课存在一定的不足之处，例如，学生要时刻注意老师的授课，很可能会走神，错过某些课程;另一方面，线下授课的费用也比较高，请一位专家来授课，费用会相对较高。近几年来，因为信息技术的发展，国内很多学校和老师引进了一些新的教学方法和教学手段，如微课、慕课、反转课堂、PPT、名媒体教学等。

这种新的教学方式使传统的教学方式在某种程度上得到了提高。与传统的教学方式相比，在线与线下的混合教学有着自身的优势。

1.利用网上优势资源

目前，网上优质的教育资源越来越多，表现形式也越来越多，老师们可以仔细地挑选出适合于混合教学的资源。在这个资讯社会，每个人都要学会如何运用开放的教育资源，才能真正的成长为终生的学习者。在学习通这样的软件上引进了学习者的评估系统，通过对网上的学习资源的评估，可以轻松地筛选出制作精良、生动有趣、适合学生使用的资源[1]。

例如，在教学《咬文嚼字》时，教师就可以在线下的文章讲解阶段，着重让学生认识咬文嚼字的重要价值，而在课后的归纳反思环节，则可以给学生提供字词修改类的练习题，或是生活中常见文字错误案例，并把这些信息整合起来投放到线上教学平台，使得学生能够自主登录学习平台并完成练习任务。当然教师不能够忽视中职教育的专业化特征，有意识结合学生未来职业的特征，确定出与职业相对应的咬文嚼字训练方案。比如在汽修专业语文教学中设计与汽车维修有关的文字改错练习，在餐饮类专业学生的语文教学当中，则可以进行相关文章的欣赏和鉴赏，提高语文水平的同时，加深对本专业的认识和理解。

2.整合中职已有的教学资源，提高教学质量

随着中职教育的快速发展，毕业生的数量每年都在增长。中职教育已步入普及教育的时代。然而，目前我国的中职教育状况是：师资队伍的规模已不能适应学生的不断增加和知识技能的多样化，因此，每一位教师都要承担更多的教育工作。随着教师的教学工作越来越繁重，教师在课程设计、教材组织方面缺乏时间和精力。通过在线与线下的混合教学，可以很好地解决此类教学资源短缺的问题。通过学习通教学平台，老师可以组建一个小组，进行教学计划的组织与设计，并通过网络平台进行教学资源的共享。在此基础上，可以达到"1+1>2"的教学效果。

二、改进教学方法，激发学生学习兴趣

为了激发学生的学习热情，应抛弃传统的老师讲授、学生听的传统教学模式，采取"读中思"、"读后谈"、"读后谈"、"教师总结"的教学模式。在进行中职语文的教学时，内容深入，以漫画开头，每一节都有中职生的特点，每一节都有中职教育的特点，语言简单明了，前言优美动听，让人耳目一新，让人浮想联翩。让学生自由朗读，有"齐读"、"分组读"、"学生分角色"等，老师在读之前就设置了"思考题"：读完这些，你有何感想？从哪些方面获得灵感。通过阅读，让学生在阅读时思考，让他们能感受到快乐和轻松。在课后可以通过在学习通上布置反馈的作业或者开展适当的网络教学，进行知识的巩固和复习，从而提高他们的学习热情和兴趣，并能让他们对自己的未来充满期待和憧憬[2]。

例如，在教学《师说》时，为顺利推进混合教学模式，教师可先在课前利用调查问卷的方式了解学生对这篇文章的看法，之后对文章内容进行线上与线下的划分。在线下教学当中，教师可以把侧重点放在说明文言文的写作技巧、文章字词解读等知识层次，提高学生对文章内容的把握水平，而在线上教育当中，教师可以在教材基础之上进行拓展延伸，将求职案例或视频上传到学习平台上，指导学生在学完本课之后结合素材思考表达尊师重道的正确方法，给学生之后就业奠定基础。

三、教师与学生间沟通平台

借助现代化的通信手段，在线和线下的混合教学能够通过多种网络平台进行交流。在线教学最大的好处就是可以通过网络交流，缩短学生与教师的交流距离，让学生与教师之间的交流变得更加有效和及时，可以让学生在任何时间、任何地点都可以进行交流。由于疫情的影响，上海科技大学在全国范围内率先实行了线上教学，很多教师都是首次利用"学习通"等网络教学平台。在QQ群、微信群里，老师和教务技术人员相互分享心得、解答疑惑，使得一线教学老师能迅速掌握线上教学的工具的使用，线上教学工作得以顺利展开。教师在教学中共享教学资源，使教学效率快速提升。除此之外，老师们还会和同学们建立起一个聊天群，通过这个群，老师们可以很快的将这些信息传递给老师们，并且得到他们的反馈。学习通平台上的一些教学资源，比如PPT，可以在微信群里发布，也可以在微信群里通知同学们，这样的学习通平台，可以充分利用信息技术，最大程度的扩展学习的范围[3]。

四、结束语

最后要指出的是，各类教育平台，包括学习通，都只是一种教学的辅助手段，与传统的教学方式一样，它的执行主体还是老师，只有用心去研究，用心去了解，用心为教学，用心为学生服务，才能真正地做好教育改革，提升教育的质量。总之，创新教育就是要让每一个人都认识到自己的创造性，在创造过程中体会到快乐和成就。

参考文献

[1]孙广丽.高职英语教学的现状及对策思考[J].哈尔滨职业技术学院学报，2020（03）.

[2]马绮晴.如何激发非英语专业学生的英语学习兴趣[J].科技信息，2019（19）.

[3]刘艳林，张建英，杨晓.改革高职英语教学提高学生英语应用能力[J].石家庄职业技术学院学报，2020（03）.