“双减”政策下如何科学布置英语作业的策略探究

2022-05-18 23:46张广桂
中学生学习报 2022年24期
关键词:英语作业双减政策双减

张广桂

摘要:随着教育改革的不断深入,教育的标准和形式也在不断地发生变化。2021年7月24日,中共中央办公厅、国务院办公厅联合印发“双减” 政策。要求教师在作业的布置形式上,有所探索和创新,作业减量不减效,保证作业对学生学业水平的积极作用。随着时代的进步和发展,对外交流和贸易越来越多,对于世界通用语言英语的学习和普及,显得越来越重要。初中阶段是英语学习的重要基础阶段,学生更好的学习英语,有效的运用英语,是初中英语教学中亟待解决的问题,作业作为英语教学中的重要构成。本文围绕科学地对作业进行设置,以帮助初中英语作业设置的科学优化。

关键词:双减政策;英语作业;科学布置

在初中英语的教学过程中,英语作业不仅可以帮助学生巩固知识,还可以拓展学生的知识储备,培养学生的综合素质。为了保证作业的有效性,就要求初中英语教师对作业的布置模式上进行科学优化,促进学生综合素质的提升。初中英语教师,要以双减政策为指导思想,深入探究实际英语教学中出现的问题,结合学生的实际情况,对作业的设置进行科学优化地创新改革,帮助学生实现英语水平与综合素质的全面提升。

一、双减背景下科学布置英语作业的意义

首先,作业的直接服务目的,就是直接地帮助学生检验课堂的学习、理解,同时巩固教材知识,因此,作业对于学生来说是十分必要的,不可缺少的。提高作业设计质量、布置科学合理高效作业、加强作业完成指导、严控书面作业总量, 可以在有效减轻学生过重作业负担的同时,保证学生的学习质量。其次,由于英语学科的特殊性,在英语学科的习题中,往往以選择题居多,有些学生为了快速完成作业,有时连题目都不看,直接乱写选项。这样的传统的作业形式,对于帮助学生提高英语水平,毫无意义。因此,在双减背景下,科学布置英语作业,减量不减质,能够更好地帮助和引导学生对课堂知识,进行查缺补漏,巩固复习;同时,可以增加学生学习的成就感,提升学生学习的自信心和学习兴趣,培养学生的发散思维的能力。

二、“双减”政策下如何科学布置英语作业的策略

(一)英语作业的分层布置

由于学生的学习能力以及知识储备,都存在一定的个体差异。尤其是刚刚踏入初中阶段的学生,有些在小学已经有了较好的英语基础,掌握了一定的学习方法,有些则在小学接触的较少。因此,不管是在初中英语的教学中,还是在英语作业的科学布置中,教师都要充分考虑学生的个体差异。根据学生的实际情况、学习能力,因材施教。在作业的布置中要更有针对性,根据学生的基础和认知层次,制定不同形式和内容的作业。作业内容和形式,既要给基础好的学生,增加拓展和深化的空间,帮助学生培养英语素养和运用能力,不至于让学生觉得作业无聊,失去英语学习的兴趣;又要帮助基础相对薄弱的学生,查缺补漏,巩固基础知识的掌握,提高英语基础水平,不至于让学生觉得作业太难,无法完成,同时增加学生学习英语的信心。这样,分层的英语作业布置,可以帮助教师关注到全体学生的发展,尊重学生的个体差异,又能帮助全体学生都有所发展。

例如:在人教版七年级英语Unit 8 When is your birthday? 的作业布置中,本单元的学习目标是掌握12个月份的单词,学会序数词(1-31)的使用,学会句型 When is your birthday ?以及回答--My birthday is --,学习的重点是学会表达自己生日以及询问他人生日。以本单元的教学目标和重点为主要依据,教师在作业的布置中,对于月份词和序数词,基础掌握较好的同学,教师可以为其布置拓展类的作业,不如编写对话,我和好朋友的生日,与好朋友互相询问生日日期,如:When is your birthday?My birthday is May,完成了基础的对话后引导学生进行拓展对话,你生日的时候外面的景色是什么样的?天气是什么样的?这样的对话拓展,既让学生拓展和巩固了自己所掌握的知识,又让学生找到了英语的乐趣,同时锻炼了学生的口语能力和英语运用能力。对于基础相对薄弱的同学,教师在布置作业的时候,重点应放在基础知识的巩固上,如:序数词连线、填空小游戏,月份次归位等,既巩固学生的教材知识掌握,又在游戏中增加了学生学习的自信心。

(二)增加英语作业的实践性

英语是一门语言类学科,语言类学科学习的最终目的,是要在生活和工作中,运用语言。英语作业在布置上,要充分考虑作业的实践性,让学生对课堂知识的实际运用,有更好地了解和认识。这就要求教师在布置作业的时候,不能只停留在简单地背单词、背课文这样枯燥的内容上。还要在作业中注重对学生口语能力、交际能力的培养,实现双减政策的核心目标,让学生既能考出好成绩,又能在实际生活、工作中熟练准确地使用英语。教师在布置英语作业的时候,可以以教材内容为参考,多为学生创设一些英语场景,让学生在实践中更好地运用英语,如:编排英语情景剧等,为学生创造实践训练的机会。在提升学生英语学习兴趣的同时,还可以锻炼学生的英语写作能力、口语能力以及学生的协作沟通能力。

比如:在人教版七年级英语下册Unit1  Can you play the guitar?的作业布置中,本单元有一个很好的情景剧主题,就是Joining a club.教师可以指导学生分组,学生自由创立社团,并进行社团招新。如:What club do you want to join?I want to join the school music club,I can sing and dance.在情景剧过程中,教师对学生的发音、表达进行指导。这样的作业形式,既生动有趣,又能帮助学生巩固和运用知识,与学生生活紧密结合,让学生找到英语学习的乐趣。

结束语:

英语作业是英语教学的重要组成部分,其对英语教学的促进作用不言而喻。科学合理地对英语作业的设置进行优化改革,减量不减质。可以更好地帮助学生了解自己对课堂知识的掌握情况,巩固对于教材以及课堂知识的掌握,拓展学生的知识,培养学生的学习能力,提升学生的学习兴趣。还可以帮助教师检验教学的成果,及时调整教学策略,从而优化初中英语教学模式。因此,初中英语教师从实际出发,对作业布置进行科学优化,可以促进初中英语教学质量的提升。

参考文献:

[1]钟艺.科学布置英语作业,全面提高初中英语教学效果[J].中学生英语,2021(42):70-71.

[2]郑海霞.新课标下高中英语作业布置及评价[J].新课程,2021(36):208.

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