初中语文阅读“少学多教”的实现路径

张倩倩

摘要：新课程改革理念明确强调，要构建由学生主导的语文课堂。在教学工作中，教师搭建“少学多教”的教学新模式，加快了学习方法、学习观念的传输速度，能够有效促进学生成长，培养学生乐学、会学的良好素质。文章分析了“少学多教”的教学优势，研究了初中语文阅读中“少学多教”的实现路径。

关键词：初中语文;少学多教;阅读教学

在初中语文阅读中实现“少学多教”，教师要发挥引导者、管理者的作用，除了课堂上的教学指导之外，还要鼓励学生参与自主阅读、课外阅读等活动，在各个环节加强与学生之间的联动。

从概念上分析，“少学多教”是一种学生围绕教师进行学习的教育理念，但并不意味着学生可以完全依赖教师，所以教师要把握好“少学多教”的尺度，激发学生的阅读热情。

一、“少学多教”的教学优势分析

（一）提高阅读指导效率

目前，部分教师在课堂上扮演了指导角色，不再干预学生的学习过程，而是在学生遇到瓶颈时，才给予学生指导。这样的教学模式看似赋予了学生更多的自由，但在一定程度上降低了教学效率，因为许多阅读问题、文化知识、感性表达需要学生独立解读，这对情感尚未成熟、文化积累水平偏低的学生来说并不轻松。

在“少学多教”背景下，教师对教学活动的管理作用、引导作用被再次强调，教师可以借助“少学多教”管理学生的行为，通过适当的“教”帮助学生了解阅读材料的核心内涵，降低学生的学习压力。……