新媒体技术在初中语文教学中教的应用研究

战雪峰

摘 要：隨着双减政策的实施，基础教育领域改革实在必行，互联网技术的发展为初中语文教学改革提供了发展新思路，新媒体技术在初中语文教学中的融入极大的丰富的课堂教学形式及内容，语文教师需要充分借助新媒体技术来创新教学模式，更新教学理念，提高语文课堂教学效果，强化教学质量，推动学生全面发展，基于此，文章通过论述新媒体技术的优势，探索新媒体技术在初中语文教学中的应用策略及路径，以此在语文课堂教学中充分发挥出新媒体的优势，为构建高效初中语文课堂打下扎实的基础。

关键词：新媒体技术;初中语文;教学研究

语文学科作为一门人文语言学科，对学生的整个初中学习阶段都会产生长远的影响，初中语文教学是提升学生的语言思维能力、阅读理解能力、写作能力、语言表达能力的重点学科，将新媒体技术引入到初中语文教学中，可以极大的丰富语文教师的教学手段，让教师先进的教学理念能够落实的教学实践中，拓宽学生的语文学习视野，本文通过研究新媒体技术在初中语文教学中的应用策略，以此来推动学生的全面成长。

一、新媒体技术在初中语文教学中的应用价值

新媒体技术在初中语文教学中的应用，是现代技术融入基础教育领导的重要体现，新媒体技术的融入是初中语文教学改革的重要举措，在教学内容、教学模式、教学评价方面具有显著影响，首先在教学内容方面，新媒体技术具有信息传递效率高、资源利用率高等特征，初中语文教师能够充分借助新媒体技术来获取语文教学资源，以此来丰富教学内容，拓宽学生的语文知识视野，在教学模式方面，翻转课堂、智慧课堂、雨课堂等新型教学模式的创新，都离不开新媒体技术的赋能，在教学评价方面，新媒体技术有利于教师构建多动态、多元化的评价体系，以此来推动教学评价模式的创新及发展。

二、目前初中语文教学存在的问题

（一）教学模式过于单一

在传统的初中语文教学中，教师多数以填鸭式教学模式开展，教师在台上讲，学生在台下记笔记。这样单一的教学模式难以充分发挥出学生的课堂学习主动性，从而使得初中语文课堂教学效果不佳，对语文知识掌握不牢靠，出现学了忘，忘了学的现象，不利于学生的语文学科核心素养成长。

（二）教学层次性不强

在初中语文学科教学中，教师往往采用的统一教学模式，教学进度、教学内容的选择上都具有一致性，但不同的学生语文学情不一致，语文知识能力参差不齐，这样缺乏层次性的教学模式，会导致部分学生更不上教学进度，容易出现学习掉队的问题，造成初中语文教学效果不佳。

（三）教学内容匮乏

教学内容是教师进行语文教学的关键要素，在传统的初中语文教学中，教师过度依靠教材资源和习题册进行教学，这样不易充分发挥出以学生为主体的课堂环境，导致学生的语文兴趣缺乏，不易激发学生的学习主动性与积极性，教学内容匮乏还限制了学生的语文知识理解程度和核心素养提升。

三、新媒体技术在初中语文教学中教的应用策略

（一）借助新媒体技术，实现教学信息共享

在初中语文教学阶段，教师在教学活动实施中需要遵循以人为本、因材施教的教学原则，教师可以借助新媒体技术来构建网络信息平台，实现教学信息共享，以此来满足学生个性化学习需求。如教师借助新媒体技术创新微视频教学模式，教师将课堂教学内容，分为课前预习、课中教学、课后复习三个模块，教师针对不用的模块制定对应的教学微视频，让学生能够根据自身的教学情况，进行针对性学习，如学生基础能力较差，学习能力弱，可以在课前反复观看预习视频内容，以此来提高学生的课堂知识理解程度，在课后，也可以针对课中薄弱地方，进行反复复习视频学习，让学生能够逐渐掌握学习技巧和方式，践行因材施教的教学目的。

（二）开展系统化的教学模式

新媒体技术在初中语文教学中的应用，不仅能够提高学生主动参与的积极性，也能对语文教学内容、教学形式、教学多元化发展起到了良好的促进效果。而且在系统化的教学模式引导下，能够为学生营造良好的学习氛围，促进学生核心素养养成，同时，新媒体技术实现了初中语文线上线下的混合式教学，突破了时间、空间、地域环境的限制，带给学生以更新鲜的教学体验，对于学生语文自主学习能力培养及学习成绩提升起到了良好的促进作用。

参考文献：

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