“自助餐”教学模式在农村小学虚拟机器人竞赛辅导的实施

袁鹏飞

摘要：随着教育的不断发展，农村小学也引入了虚拟机器人竞赛。这项比赛的重点是对学生信息处理能力和思维能力的考察，主要目的是让小学生紧跟科技时代发展，也是对智能技术知识掌握程度不同，综合素质好的学生一次试炼。因此，很多学校都开展了这项教育活动，对提高小学生的信息技术素养和科技素养起到了很大的作用。基于此，根据自身的教育经验，浅谈在农村小学虚拟机器人竞赛辅导中，如何实施“自助餐”教学模式的教学策略。

关键词：教学模式;虚拟机器人;农村小学

随着新课改的推进，素质教育迅猛发展，导致传统的教学模式跟不上时代发展的步伐，不能很好地满足学生日益多变的知识需求。这就需要学校和教师在课程上和教学模式上做出优化和创新，不仅要在课堂上为学生提供新的学习思路，还要在虚拟机器人竞赛辅导时让学生感受到信息化技术的魅力。而要实现这一改革，“自助餐”教学模式应用到课堂和竞赛上是一种必然的发展趋势，从而促进学生个性化发展，这也体现了“以学生为本”的教育理念，推动学生参与竞赛的综合能力提升。在农村小学，教师更要利用“自助餐”教学模式做到因材施教，让各个层次的学生都有机会参与到虚拟机器人竞赛中。

一、为何要在农村小学引进“自助餐”教学模式

（一）认知偏差，过度依赖教师

由于农村小学生计算机知识基础薄弱，对他们来说，信息技术这门学科总是陌生又害怕，对学科内容的理解也只是片面地认为它是计算机操作技术。作为第一次接触信息技术课程的小学生，他们总是有很多疑问，加上一部分孩子年龄小，问题刁钻又过度依赖教师，作为教师往往会感觉“力不从心”。对于大多数小学生来说，信息技术的记忆知识点是十分枯燥的。如果一开始没有满足小学生的好奇心，就很容易让他们未能正确理解课程任务。

“自助餐”教学模式的应用到信息技术课堂，其最大的优势就是促进了翻转课堂的实现。在新课改的要求下，一直强调教师要构建以学生为主体的翻转课堂，但想要在农村小学真正贯彻落实其实是很难实现的。而“自助餐”教学模式能够给学生提供充足的展示自我和表达想法的空间，教师自己要了解教材，明确课程任务，将信息知识点从外到内分为几个层次，根据每个学生的特性分配学习任务，为学生准备好简洁易消化的“自助餐”。在课堂开始前让学生明白学习目标，然后教师示范后，就让学生根据分发的知识点手册，自主摸索学习。

（二）培养创新思维，提高学生创造能力

在大部分农村小学的信息技术课堂上，教师的普遍教学方法是自顾自地讲解，再布置一份在规定时间内要交的操作作业。平时家里有电脑的学生掌握迅速很快就完成就变得无所事事，而有的学生连基础的计算机操作都不会，又怕被周围同学嘲笑也不敢举手问老师，这就出现“起点高低不一、层次多、差距大”的现象。

而“自助餐”教学模式可以让学生根据自己实际的知识储备量，自由选择学习内容，按需所取。这充分地尊重了学生作为不同个体的差异性，富有个性化的发展，才能培养学生信息技术的创新精神和提高实践能力 。

二、“自助餐”教学模式在虚拟机器人竞赛辅导的实施策略

（一）确定虚拟机器人竞赛知识点的“自助餐菜单”

虚拟机器人竞赛是指利用仿真机器人软件开展机器人竞赛活动。 该项目具有成本低、操作简单、易于推广使用等优点，对提高学生的信息技术素养和科技素养起到了很大的作用。在农村小学开展这项教育活动，不但可以培养学生的工程思维、动手能力和团队协作能力，也能有效地提高学生自身综合素质。但是机器人融合了信息技术、機械、电子等多领域的知识，教师在进行教学辅导时都会碰到各种知识和技术上的难题。因此，我校组织信息技术、科学和数学教师，一起通过查资料、实践和培训等方式，为学生准备了一份虚拟机器人竞赛知识点的“自助餐菜单”。

例如，以本届虚拟机器人主题“垃圾分类 助力环保”这个项目为例，该项目并没有完整的教程和资料可以参考。我们通过往年的积累的学习资料，网络搜索，学生不断的实践，向有竞赛辅导经验的外校团队请教等方法，获取该项目开展的相关资料和经验，一步步研究完成这次综合任务的方法，让学生根据虚拟机器人竞赛知识点的“自助餐菜单”训练，取得了不错的效果。

（二） 根据“菜单”需求，为参赛学生“备餐”

如何选拔出优秀学生参加竞赛也是虚拟机器人竞赛的重要环节，往往在“自助餐”教学模式中便可以筛选出来。因为参加竞赛的学生必须具备较强的自主学习能力、动手能力和团队合作能力，还要对信息技术程序设计以及机器人项目有浓厚的求知欲。

例如，“垃圾分类 助力环保”项目并没有在平时课堂内容上，我们先给学生普及机器人基础知识，再根据学生实际接纳程度，将虚拟机器人竞赛所要用到的知识点分解成不同的项目任务渗透在课堂中。然后跟学生一起讨论，根据他们自己所掌握和想尝试的领域选择自己的“菜单”去学习并实践。

三、结语

信息技术是农村小学学生首次接触的电子课程，对于学生的难度可想而知。而在科技高速发展的时代，学好计算机又是极为重要的技能。并且随着机器人竞赛的发展和虚拟现实技术的日益成熟，虚拟机器人教育和竞赛将会得到更大范围的普及。因此作为农村小学教师需要不断革新教育教学方法，将“自助餐”教学模式合理运用到小学信息技术课程的教学中。如此，才能真正激发学生编程创造的天赋，借助虚拟机器人这个竞赛平台，让农村小学的孩子们可也以更好更快地融入人工智能时代！

参考文献：

[1] 张宏伟.“自助餐”模块式教学改革的实践和探讨[J].中国培训，2007（10）：15.

[2] 林俊桂.高效的虚拟机器人竞赛辅导策略——以“智能快递”项目为例[J].教师，2020（18）：117-118.