让劳动教育落地生根

王艳娟 乔婷

劳动是人类生命的底色，是创造幸福生活和文明的基础。实施劳动教育是新时代党的教育方针的新要求，是中国特色社会主义教育制度的重要内容，是全面发展教育体系的重要组成部分。习近平总书记在全国教育大会上指出：“教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。”近年来，《中共中央 国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》《教育部关于印发〈中小学综合实践活动课程指导纲要〉的通知》的相继出台，为学校实施劳动教育指明了方向和目标。

我们众意路小学结合学情和地情，积极探索劳动教育和语文、数学、英语、科学等课程融合的路径和方法。学校不仅配备专职教师进行劳动教学，将劳动教育排进学校课程表，还要求全体教师整合各学科资源，对学生进行劳动知识、劳动精神和劳动价值等方面的教育。

一、打好劳动教育的基础

从一年级入学开始，学校就注重培养学生良好的劳动习惯和劳动品质，设置校内劳动、家务劳动和社会劳动三大劳动教育模块，以培养学生的劳动素养。如一年级学生的校内劳动有削铅笔、擦黑板、捡垃圾等，可以让他们从小具备基本的劳动素养。

我们秉持“大胆去想，放手去做”的理念，在日常的各项教育教学活动中都有意识地锻炼学生的动手操作能力、实践能力。学校举办“拥抱蓝天，乘风破浪”创客嘉年华活动，让学生利用所学知识动手创作飞行器，享受创作的乐趣;举办“金秋十月话丰收”活动，让学生利用国庆节假期采摘果实、收割庄稼，体会农民劳动的艰辛，并以此为主题创作手抄报。

此外，我们也非常注重家校之间的沟通与合作，充分发挥家校合力，让劳动教育走进家庭。我们要求学生在父母的指导下从事力所能及的家务劳动，体会父母的辛苦，这得到家长的大力支持，为实施劳动教育营造了良好的氛围。

二、“劳动课+常规课”的实践

1.劳动课程：劳动知识的获取

劳动教育对儿童的发展极为重要，我校从学生入学起就注重发挥劳动教育的育人价值，为全校每个年级、每个班级都设置了劳动课程，并配备了专门的教师进行授课，结合各个年龄段的学生特点讲授相应的劳动知识。如一年级的教师会教学生哪些劳动是可以参与的，并重点讲授方法和步骤;六年级的教师则会适当增加劳动知识的难度，如学生制作毕业纪念册需要准备哪些东西，每一步需要怎么操作等。同时，在小学高年级阶段，教师在进行劳动教育时开始有意识地培养学生的反思能力，如自己的某项作品为何没有成功，让学生从中体会劳动所需要的耐心、勤奋等品质，从而内化于心、外化于行。

2.语文/英语+劳动：劳动价值的体认

劳动教育不仅包括对学生进行劳动知识的传授，更重要的是让学生在掌握知识后进行创作，继而体会到劳动的价值。我校注重在语文和英语这类常规课程中培养学生对劳动价值的认识。在语文课程中，很多课文都强调了正确的劳动价值观。如《朱德的扁担》一文充分肯定了主人公吃苦耐劳、艰苦奋斗的精神，《邓小平爷爷植树》一文描述了邓小平在植树过程中严肃认真的态度和一丝不苟的精神。这些都会对学生产生潜移默化的影响，逐渐让学生养成爱劳动、勤奋斗的品质。此外，英语课程也可以融入对学生品德的培养，如学习“what do you do”，教师就会融入职业讲解，传达劳动最光荣、劳动没有高低贵贱之分的理念。

3.数学/科学+劳动：劳动精神的养成

劳动精神也是我们关注的重点内容。劳动精神不仅包括脚踏实地、努力奋斗的品质，也包括劳动的科学态度、规范意识、效率观念和创新精神，这些特质也是数学、科学教学中需要着力培养的品质。培根曾说过：数学是思维的体操。数学学习需要学生具备严谨清晰的思维，遵循既定的规则高效解决问题，容不得马马虎虎，要求实事求是、一丝不苟。比如数学中的验算，通过对算式的复习，学生可以形成规范意识和科学态度，这也是学生在以后进行各项劳动、不管是体力劳动还是脑力劳动时都需要具备的素质。

科学学科作为学校教育的重要组成部分，在培育学生科学态度和创新精神方面发挥着不可替代的作用。我校注重利用科学课程培养学生创新、严谨、务实的劳动精神。实验课程是科学课程的重要模块，在实验课程的讲授中，一般都遵循以下思路：提出猜想—设计实验—操作验证，每一个环节都需要学生根据生活现象有理有据地做出猜想，这就需要有实事求是的科学态度。

三、劳动教育的评价

评价对实践有极大的指导作用。我校注重发挥劳动评价的育人功能，创建出独具特色的劳动教育评价体系，将学生劳动行为的评价与少先队评先、学生综合评价相结合。为调动学生参与劳动的积极性，我们依托“梦之星”学生好习惯评价体系，根据学生的劳动行为，颁发“梦之星”勋章。勋章分为初级奖章、中级奖章和高级奖章，每一级别都有相应的劳动标准。此外，学校也采用自评、互评相结合的方式对学生的劳动行为进行考评，激励学生在劳动教育中主动发展和创先争优。

劳动教育内涵丰富，对学生的成长具有极大的正向促进作用，是每所学校都不能忽视的教育内容。今后，我校全体师生还将继续深入实践，不断总结经验，让劳动教育真正助力学生的成长成才！

（本文系河南省教育科学规划2021年度重点课题“小学劳动教育与课程资源整合的实践研究”的研究成果，課题编号：2021JKZD23）