中小学网络交互式线上教学的思考与探究

张馨月

2020年初，新冠肺炎疫情突发，在教育部“停课不停学”的政策背景下，网络交互式线上教学成为居家隔离的主要教学方式，也是我国教育史上史无前例的超大规模在线教学实践。疫情防控常态化的今天，全国各地中小学已复课复学。尽管目前中小学网络交互式线上教学发展并不完善，但线上教学的优势和应急性让我们看到未来线上教学的发展前景。线上教学如何更好地发挥自己的优势？为了实现教学内容的最大优化，应该具有什么样的功能？学校、教师、学生、家长应该如何适应线上教学？针对这些问题，我们对中小学的教师、学生、家长发放了问卷调查，结合调查结果有以下几点思考。

（一）基础网络建设，技术政策支持

在新冠疫情来临之前，线上教学处于边缘化的位置，新冠疫情给了线上教学发展的契机，让我们看到了网络交互式线上教学的巨大优势。线上教学可以有更多地优质教学资源可供学习，教学可以不受时间、空间的局限;学生可以通过录像功能反复学习课堂上的重难点内容，大大地提高了学习效率;线上教学的出现突破了教育发达地区与不发达地区的差距，以最快速、最高效的方式实现教育资源共享，一定程度上平衡地区间教育不平衡的状况，为实现基础教育公平而有质量的发展提供了有力的保障。

在进行网络交互式线上教学中，网络是首要的基础设施。网络交互式线上教学需要直播教学，这就对实时网络容量有较大要求，经常会出现因同时在线人数较多而出现网络中断、掉线，或是网络信号不通畅导致视频、音频卡顿等。……