中等艺术学校舞蹈教学与中学生艺术素质教育研究

和斯来提·克哈尔曼

基金资助：2021年新疆艺术学院校级科研《新疆芭蕾舞教学“在地化”实践创新路径研究》一般项目（2021XYKYYB02）;

摘要：艺术教育是学生进行素质教育的重要途径之一，是为了让学生形成美的意识，在新时代的教学模式里，素质教育已经成为教育模式的主流。随着时代的进步和网络的发展，人们生活水平的提高，人民对艺术的的需求也不断提高。舞蹈作为艺术中受欢迎的一类，对舞蹈人员的基础建设也成为了一个重要的部分。在中等艺术学校舞蹈教学与中学生艺术素质教育的研究中要充分体现素质教育的作用，舞蹈有助于学生开发智能，锻炼体能，有助于学生的可持续性发展。

关键词：中等舞蹈教育、艺术素质教育、创新教学

时代进步也推动着教育的进步，舞蹈教育也要紧跟时代潮流，不断进步发展，舞蹈作为一门艺术课程，不仅能够培养学生的身心健康，还能够帮助学生培养文化素养和身心健康，可以增加学生的自信力，满足学生的精神需求，学生在学习过程中要有肯吃苦的精神，艺术学校为学生提供良好的教学环境和教学设备，教师的教学课程和教学方式要有创新，不断有新的舞蹈技巧供学生学习。使学生的舞蹈技巧达到可持续性发展。国家要求提高学生的素质教育，实施素质教育就是通过德育、智育、体育、美育等的有机结合，因此德智体美劳成为当代教育的主流。在中职舞蹈教学中学生创造力的培养也成了一个热门话题。在传统单一的舞蹈作品不能够得到观众的认可，因此，提高学生对舞蹈的创造力势在必行，需要每个热爱舞蹈的人一起行动。

一，中等艺术学校舞蹈教学目标

1.编写适合中学生的舞蹈教材

中等艺术学校的舞蹈教学与专业的舞蹈教学相比存在一定的差异。学生水平存在差异性。因此，在中等艺术学校舞蹈教学中，学校要制定符合中学生的教学素材，学生与学生之间存在差异性，而学生又具有个性发展，每个学生都是独立的个体，根据学生的具体情况和舞蹈实力制定课程，可以让学生很好的接受，可以让学生的舞蹈技能得到有效发展，学生学习起来没有太大的压力和负担，有利于促进学生的心理健康成长。俗话说适合自己的才是最好的，同时更有助于中等艺术学校的发展，学生只有能学到有效的知识才能得到更好的发展。爱屋及乌的原理，学校也会有更好的发展。编写适合中学生的舞蹈教材的目的，是为了让学生掌握系统的舞蹈知识，系统学习，有简单到复杂的过程，这样对学生身体的柔韧性也有一个缓冲过程。方便学生在学习心得技能的时候能有及时有效的预习，掌握老师教学内容的核心知识点。教材也是舞蹈老师教学的重要依据，教育内容，布置作业等给舞蹈老师一个很好的参考依据，让老师布置的舞蹈内容也更让学生接受，同时也为对学生技能的评定提供了基本标准。使学校和学生之间共同进步、共同成长。随着时代的进步和发展，传统课本已经满足不了当代学生的需求，应当在原有的教材的基礎上，加入一些趣味性的内容，编写适合中学生的舞蹈教材。同时也可以运用多媒体，给学生播放一些其他优秀的舞蹈作品，让学生们学习借鉴，开拓眼界，让他们看到舞蹈枯燥的另一面，理解台上十分钟，台下十年功的真正含义。中等艺术舞蹈学校要面向每一个学生的发展，促进学生的全面发展。[1]

2.为学生提供良好的学习环境

正所谓“近朱者赤，近墨者黑”，每个人都想要好的环境，好的学习氛围的环境中学习。同理，对于中学生来说，一个学风良好的校园环境能够使学生产生积极向上的心理，学生在一个充满学习氛围的环境中，受环境的感染，自己也会变得更加热爱学习，有利于陶冶学生的情操，学校是学生学习的摇篮，好的学习氛围，在一定程度上会影响学生的心理，激发学生的潜能，使热爱舞蹈的学生更加热爱舞蹈。在学习和生活中，只有让学生感觉到快乐，才能激发学生们的求知欲，有目标的去学习舞蹈，陶冶学生情操，更有利于培养学生的优秀品质。中等艺术学校规划良好的校园学习环境，让学习和绿化结合在一起，不但做到了校园文化的建设，同时也培养了学生学习舞蹈的兴趣，达到了双赢的局面，更有利于学生养成良好的学习习惯，环境的好坏可以影响到学生的学习兴趣和学习能力，由此可见一个好的校园环境至关重要。同时还可以培养学生的自信，学习舞蹈的基本都是女生，一个自信的状态更有利于学生的心理健康。现在的艺术学校竞争压力大，市场小。中等艺术舞蹈学院想要发展下去，要有自己的特色，比如胜在环境，胜在教室建设，有自己的特色才会有生源，抓住每一次机遇和挑战，唯有紧跟时代的步伐才能更好的发展下去。

3.加强文化课教学

一个学校的文化气息是一个学校综合实力的体现，对于初中生来说学校基本都是封闭式管理，长时间没有家人的陪伴，因此校风校纪的文化建设对于初中生来说至关重要，一个活跃充满活力的校园是大家愿意看到的景象。由于中等艺术学校的特殊性，学生的文化知识不是很完善，因此加强舞蹈学生的文化课建设成为了一个重要方面，中等艺术学校不能只注重舞蹈教育，文化教育同样至关重要。学生处于这个年龄阶段，文化知识还不是很丰富，学习文化知识对学生日后的发展有很大帮助，有助于学生形成正确的三观和正确的价值取向。好的文化知识也能够加强舞蹈学生对舞蹈的深刻理解，增大学生们对舞蹈的认知，使学生得到全面的发展，文化和舞蹈一起抓。对于舞蹈学校而言，舞蹈和文化知识都要兼顾，要科学地调整课时比例，掌握好课程的分配时间，同时对文化课内容的选择也要有针对性，选择舞蹈学生能够接受的和符合年级大纲的文化知识，全面促进学生的可持续性发展。

二、加强思想品德教育力度，提高学生的思想道德素质

1、集体观念、学会合作

对于初中生来说，年龄还非常小，对于很多事情的认知需要慢慢培养和学习。对于一个舞蹈班级来说已经不是一个班级，更深层次的内涵是一个团队，一个小组，在舞蹈的学习过程中，离不开小组合作和两人合作，在合作练习舞蹈的过程中难免会出现困难、出现摩擦，在面对这些问题的时候，学生可以尝试着去解决困难，这样不仅可以培养学生的集体观念，还可以让他们学会与同学之间合作。团队的力量大于个人，同学之间的合作可以发挥每个人最大的潜能，发挥个人优点，同学们之间可以互相学习，取长补短。一根筷子容易被折断，十根筷子拌成团。学会合作的概念就是学会奉献，只有学会奉献才是教育的成功。在中学生的舞蹈教育中要把握学生的发展方向，根据具体事情具体分析进行。培养学生的奉献精神，不分彼此，在一个舞蹈班级里不断吸取其他同学的优点长处，遇到问题及时交流，不断发展和提高自身的舞蹈水平。学生拥有优秀的品质是教育者的成功，

2、开发智能、学会学习

舞蹈是一个特别锻炼人的项目，锻炼舞蹈的同时，还能开发智能，练习舞蹈要记住很多的舞蹈动作，对于学生智力的开发有一定的引导作用。对于舞蹈的学习，除了掌握好基本的舞蹈技能，更好的结果是学生自己学会学习，在前面讲到，学校制定适合学生的教材，一方面是为了能使学生做到预习，另一方面是为了让学生掌握舞蹈课程的重点。那么，在预习的过程中就是学生自主学习的过程，也是学生学会学习和开发职能的過程，这些行为都在潜移默化的影响着学生，一个好的习惯养成都是在日积月累中进行的。在素质教育的教育体系中，学生是课程的中心，一切为了学生的发展。老师要用素质教育的手段来传授知识，不能用传统的教学模式来要求学生，适合学生的才是最好的，教会舞蹈学生摆脱传统的学习模式，开发学生的职能是新的教育体系不断完善的工作。舞蹈的教学是一个多次重复的过程，重复掌握舞蹈技能，但在这个过程中要开发学生职能、教会学生学习，首先要做的就是转变教师的职能，良好的师生关系更有利于课程的开展。教授舞蹈知识的时候，穿插有趣的课程内容，吸引学生的注意力，使学生沉溺于舞蹈学习生，不断鼓敲学生的思维，带动学生的思维，使舞蹈学生真正做到学会学习。

3、锻炼体能，学会健体

对于舞蹈生而言，在学校的学习中，有一半的时间都是在练习舞蹈，练习舞蹈会消耗更多的体力和热量，舞蹈学习是一个锻炼体能和智能的技能，对于初中生而言，学习舞蹈不仅能够促进大脑发育，而且能够锻炼体能。但是在舞蹈学习的过程中，舞蹈技巧的学习至关重要，特别是对中学生而言，这个年纪正是打好舞蹈基础的时候，不能盲目训练，要紧跟老师的步伐。舞蹈教师应当精选教材内容，制定符合中学生身体发展的的舞蹈内容。总而言之，舞蹈是一个锻炼体能的项目。中学生要利用舞蹈学会健体，不要因为难度大和心理畏惧而放弃，在课余时间也可以利用起来锻炼舞蹈，把学习舞蹈当作一件有趣的事情，在热爱的事情中学会健体。唯有热爱一件事才能做到全力以赴的付出，培养学生对舞蹈的热情更有利于锻炼学生的体能。加强思想品德教育力度，提高学生的思想道德建设，促进教育的发展。

三、开展艺术生素质教育的方法

1、教师转变教学观念

舞蹈教师作为教育的直接实施者，对学生有直接的影响作用，也对教育有一定的影响作用，因此，教师为了实现素质教育的目标要做到教师的职业道德规范，满足职业的的要求。首先，舞蹈教师要规范自己的职业道德，在和中学生的交流中，由于他们的年龄比较小，教师的一言一行都会成为他们模仿的对象，因此，舞蹈老师要归正自己的言行举止，规范自己的职业道德素质，一个好的老师才会培养出好的学生。做一个受学生拥戴的好老师。其次，舞蹈教师为践行素质教育，要提高对自身的要求，做到终身学习的目标，只有教师做到不断学习新的知识，才能推动素质教育的发展，舞蹈教师在学习新的舞蹈技能的同时，也要对技巧进行改善，不断学习其他老师的教学方法和教学方式，打造属于自己的舞蹈教学风格。最后，舞蹈老师要有很强的执行力，为了适应未来的发展趋势，舞蹈教师要多方面学习的过程中，要制定相关目标，不能懈怠，学到新的技能要不断实践，实践是检验真理的唯一标准。同时，面对时代的进步和舞蹈形式的日益更新换代的情况下，舞蹈教师在授课的时候要不断变更教学方式，创新课堂风格，把新鲜的舞蹈课程出现在舞蹈课程上。

2、转变学生职能

众所周知，素质教育的发展如火如荼，在中等艺术学校舞蹈教学与中学生艺术素质教育中要求舞蹈学生全面可持续发展，要做到以下几点，首先，素质教育要求学生的发展要面向全体学生，每个学生都有自己的闪光点，学生与学生之间存在差异性，要求舞蹈老师在传授舞蹈技巧的时候，要根据学生的不同的接受能力，采用不同的教学方法。同时舞蹈老师在布置作业的时候，要根据学生的差异性布置不同的内容，公平对待每一个学生。其次，素质教育要求促进学生全面可持续性发展。学生的能力是不断发展的，为了促进学生的全面发展，对德智体美劳都要兼顾到，对于舞蹈老师而言让学生成为课堂的主人，把学生当做课程的主人，舞蹈老师作为学生自主学习的引领者，尽最大努力为学生的舞蹈技巧保驾护航。[2]

做到一切以学生为中心，促进舞蹈学生的个性发展。最后，在新时代社会竞争压力大的同时，学生要有危机意识，作为舞蹈老师要促进学生的创新精神和实践能力，让学生学习了舞蹈技巧后，能根据自己所学的知识进行创新和在创作，着眼于学生的终身可持续性发展，让舞蹈学生不仅能学到知识，更能学到创新的精神。在这个阶段中老师要给予学生合理的建议，引导学生一步步向前发展。

3、促进课程创新

在人们对舞蹈不断的需求中，老的陈旧的舞蹈形式已经满足不了，人民群众对舞蹈的需求，现阶段社会竞争压力加剧，舞蹈也不例外。为了谋求更长久的发展，唯有创新，创新新的舞蹈形式才能长久的发展下去。首先，发展是波浪式上升的，长久的发展要和坚持联系到一起，舞蹈教学课程的改革对于进一步提高中学舞蹈质量具有重要意义，有利于激励学生向前发展。其次，要改革教学手段，提高舞蹈教学质量，教师可以采用多种形式的教学工具，丰富课程内容，比如运用多媒体教学手段，努力提高课堂教学质量，运用多元的的教学形式，满足学生们学习的欲望。最后，在中等艺术学校舞蹈教学与中学生艺术素质教育做到可持续性发展，要加强课程创新，可以带学生参加其他的舞蹈表演形式，学习其他的表演方法，在实践中学习，在实践中进步，多欣赏一些舞蹈理论和舞台知识，可以潜移默化引导学生，在某种程度上激发舞蹈学生的创新意识和创新思维，促进可持续性发展。

四、结语

在中等舞蹈职业学校和中学生艺术教育的研究中，两者的出发点都是为了学生的全面持续性发展，学校要利用自身优势的情况下，为学生提供良好的学习环境，做好校园文化建设，带动学生学习舞蹈的积极性。作为老师要转变职能，把学生当作课程的主题，做到一切为了学生，同时也要不断学习，巩固自己的舞蹈功底，做学生的良师益友，带动学生学习舞蹈的兴趣，做到在内心中真正喜欢舞蹈，把学习舞蹈作为一种兴趣。

参考文献：

[1]马康.舞动青春舞动未来—核心素养下青少年舞蹈教学策略探究[J].青海教育.2020，（11）.39.d

[2]唐小舒.中职学前教育专业舞蹈教学问题与对策[J].广东职业技术教育与研究.2019，（4）.98-99.