传统文化与幼儿园游戏教学相融合的策略探究

金英

摘要：对于传统文化的继承和发扬是实现中华民族伟大复兴的重要途径。幼儿园作为幼儿启蒙的重要场所，其教学质量将直接影响幼儿的成长。近年来，随着教育理念和教学方式的改进，幼儿园教育得到了较大提升，但还存在一些不足。游戏教学是一种新兴的教学方式，主要是通过运用丰富多样的活动形式，吸引幼儿注意，激发其学习兴趣，受到了幼儿的欢迎。基于此，对传统文化与幼儿园游戏教学相融合的策略进行研究，以供参考。

关键词：传统文化;幼儿园;游戏教学;融合策略

引言

传统文化教育应该从娃娃抓起，传统节日文化的渗透是幼儿教育的重要内容。传统节日文化历史悠久，是中华优秀传统文化的结晶，能够反映中华民族独特的特质与风貌，在一定程度上体现了中华民族的思想观念和生活态度。将传统节日文化融入幼儿园教育中，是幼儿发展的需要，也是时代的需要。当前教育工作者对传统文化融入学科的重视程度不断提高，但是依然在某些方面存在不足。传统节日文化是中华民族优秀传统文化的重要组成部分。传统节日期间，热闹的氛围、有趣的活动对幼儿有着巨大的吸引力。

一、注重手脑并用，让幼儿真切体验传统文化

幼儿生性活泼，游戏不仅可以展现其天性，还可以刺激幼儿的大脑皮层使其感知社会的温度，促进身心发展。而手脑并用的游戏方式不仅可以激发幼儿学习兴趣，还可以锻炼幼儿的动手能力，达到良好的教学目的。中华传统文化的表现形式多样，传统民俗是其重要的表现形式，如冬至吃水饺、端午包粽子、端午插艾草等。在教学过程中，教师可以根据传统节日组织幼儿进行包水饺、包粽子等活动。以冬至包饺子活动为例，在冬至当天教师可以組织“童趣冬至，创意水饺”游戏活动，让幼儿自愿分组进行创意水饺制作。在活动开始前，教师先为幼儿讲述冬至的由来以及冬至吃水饺的典故。再为幼儿演示水饺的制作过程，并让幼儿亲手实践。学会包水饺后，让幼儿以小组为单位制作创意水饺，并进行展示评比。最后将幼儿所包水饺交由食堂煮熟后食用，让幼儿感受冬至的氛围。在游戏过程中可以锻炼幼儿的动手能力、合作意识和创新意识，并能体会到动手的快乐及动手的成就感，加深对传统文化的认知，感受传统文化的魅力。

二、立足幼儿需要，突出幼儿在幼儿园主体性

环境创设中的主体参与性在幼儿园环境创设的目的是为了促进幼儿发展，传统节日文化在幼儿园环境中的渗透只有符合幼儿主体需要和意愿，强调幼儿参与性和体验感，才是真正有益于幼儿发展的节日文化环境。第一，增加幼儿参与环境创设的次数。幼儿园教师要改变一手包办环境创设的习惯，有意识的引导幼儿参与到班级甚至园所的环境创设。幼儿可以是通过提出自己想法的方式参与，也可以是真正的动手参与到环境创设的过程中，参与环境创设的次数得到保证，幼儿自主的获取传统节日文化知识的机会也相应的变多。第二，加深幼儿参与程度。培养幼儿的主人翁意识，能够积极主动的参与到节日环境中，自主的思考设计并动手制作。比如说，幼儿园教师在进行传统节日的墙面环境创设时，确定以“节日典故”为主题，给幼儿一周或两周的时间，思考自己想要展示的节日典故的内容。回家与父母一起了解节日典故，并将典故绘制完成后展示到班级主题墙。如此一来，幼儿学习的主动性和热情被调动了起来，对于节日典故的经验也会更加深刻。第三，提高幼儿参与的兴趣。兴趣是幼儿学习的基础，幼儿园环境的目的是促进幼儿发展，因此幼儿园环境要保证趣味性。幼儿园教师可以通过增强节日文化环境的视觉冲击、节日主题的互动墙、区域环境中投放丰富的节日特色的游戏材料、定期更换幼儿园环境的主题等方式来保持幼儿的学习的新鲜感和趣味性。

三、创设良好环境，提升幼儿对民俗节日的认识

教育部出台了有关幼儿教育的政策《幼儿园教育指导纲要》，并提出：“要建设有利于幼儿向环境学习和互动的条件，促使幼儿在与环境自然接触的过程中认识到各种事物，并能够获得不同的感受。”在节日到来之前提前做好关于节日的环境准备，能够让幼儿深刻地感受到节日的氛围，使其能够积极主动地去参与到节日活动当中，去了解有关民俗节日的发展历史和深刻内涵。幼儿园也要合理地构建和创造节日活动，恰当地安排教学内容。让幼儿融入传统民俗节日文化当中，有助于幼儿获取节日信息，同时为幼儿营造科学的教育氛围，使其完全融入传统民俗文化的学习当中，以此提升幼儿的综合素质。幼儿教师要鼓励幼儿将自己在传统民俗节日文化中的感受向其他人表达出来，这样不仅能够加深幼儿对传统文化知识的印象，还能进一步锻炼幼儿的表达能力。在幼儿园的日常教育活动中，幼儿教师应该挖掘出活动的深刻内涵和优点，将传统民俗节日文化与幼儿园活动全面结合，提高整体教学效果和教学质量，这样对幼儿的成长道路也有更好的帮助。

结束语

传统节日文化作为中华优秀传统文化的重要组成部分，是文化自信的重要内容，是我国灿烂的文化遗产。在幼儿园游戏教学中传统节日文化的融入不仅可以丰富幼儿园环境创设主题和课程资源，而且能够有效发挥环境的作用增强幼儿的文化认同感和归属感，培养幼儿的爱国心。

参考文献：

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