浅谈数学游戏的指导策略

邵灯玉

摘 要： 数学作为一门本质上以抽象为核心的学科，其完整严密的逻辑性、系统性让幼儿很多时候感到枯燥无味，而有趣的数学游戏活动能够提高幼儿学习数学的兴趣及为幼儿数学概念的建构积累丰富的经验基础。另外，幼儿在游戏中运用已有的数学概念，可以加深对数学概念的理解，发展数学思维能力。但是在实际教学过程中数学游戏还存在很多问题，只有选择合适的教材，教学设计和游戏互相融合，让孩子真正乐在其中，才能在游戏过程中帮助幼儿建立符合自己发展水平的概念体系，让幼儿有能力和兴趣解决生活中和数学相关的问题，进而迁移到其逻辑思维的有序建构，帮助幼儿用“数学眼”看待生活中的现象。

关键词： 游戏 数学教学 融合策略

生活中数学无处不在，我们需要用数学解决譬如运算、程序、逻辑联系等很多问题。作为帮助生活“运筹”的工具之一，是课程中一个重要的领域。然而，数学作为一门本质上以抽象为核心的学科，其完整严密的逻辑性、系统性是客观存在的，这样的特点决定了数学枯燥、无趣，很多时候吸引不了幼儿的注意力，而游戏是幼儿因内在需要而自发进行的活动。《指南》将幼儿数学教学的目标明确定位为：“能够从生活和游戏中感受事物的数量关系并且体验到数学的重要和有趣。”在游戏中，幼儿可以自主地与空间、材料、同伴进行充分互动，从而获得情感的体验，认知和交往能力的发展，以及动作能力的提高。……