让每一朵花儿都开放

傅汝雅

摘 要： 班风建设是班主任工作的要点和重点。众多操作模式中，运用心理学知识尝试有效班风建设，不失为一种创新方式。文中“共生效应”的运用恰恰顺应了班风建设这种需求。本文运用这种心理定律，结合班集体建设的实际操作，真正达到育人的最终目的，即通过教育载体把学生培养成有用的社会人。

关键词： 班风建设 “共生效应” 平台搭建 自我体现

英国大文豪萧伯纳曾说过：“倘若你手中有一只苹果，我手中也有一只苹果，我们彼此交换一下，那么你我手中仍然各有一只苹果；倘若你有一种思想，我有一种思想，我们彼此交换一下，那么各人将有两种思想了。”这是心理定律“共生效应”的一种体现。

生物界，两种不同生物一起生活、互为利用的现象较为普遍；植物界，单株植物往往长势不旺，而多株植物一起生长却能郁郁葱葱、挺拔茂盛。人们把这种相互影响、相互促进的现象称为“共生效应”。

日常教学中，如果合理运用“共生效应”，经常会有意想不到的效果出现，每个学生都具有独立思维功能，既是一个个信息的获得者，又是一个个信息源不断输出信息，在相互刺激、相互交流中产生巨大的作用和效果。教育心理学家的研究发现：在需要长期努力的事业中，集体奋斗者的成功率在80%以上，而孤军奋斗者的成功率只有5%。由此可见，花儿如要开放必须找到适合的土壤；学生想要发展必须依赖集体的力量。在这两年班风建设中，“依托集体，发展自己”时时刻刻体现在各级各类活动中，深深植入于每个同学的心里。……