低年级语文教学中汉字的书写习惯培养

陈银银

摘 要：汉字是我国的文化沉淀，记录了我国悠久的历史和丰富的文化。俗话说：见字如见人，写一手好字将在学习、生活、工作中都有着不可忽视的重要作用。练习写字不仅可以磨练人的性子，还能养成细心耐心的品质，对一个人的行为规范是很好的熏陶，低年级的学生接受能力快，从娃娃抓起培养书写规范汉字，学习和传承中华优秀传统文化，会有更好的效果。

关键词：低年级 汉字 教学  书写

汉字书写教学可以培养学生的细心观察能力、细节记忆能力、整体思维能力以及具体动手实践能力，也是学生感受汉字的优美、欣赏汉字的韵味美、书写出优美的汉字;学生的审美得到提高，学生的毅力和书写习惯也得到培养。一手好字，将有利于学生的学业， 就业，人际交往，结合小学生的身心特点，在低年级语文教学中汉字的书写习惯培养必须注意以下几点：

一、课堂上提高学生的写字兴趣

在课堂上注意和培养学生对写作的兴趣。因为兴趣是最好的老师，对于小学生来说，他们感兴趣的话，愿意学习的时间就会更长，学习效果也是会更好。我们根据小学生的年龄特征，可以用讲故事和奖励感兴趣的培养方法：

（一）讲故事：小学生对故事非常感兴趣，我们可以通过生动的故事让孩子们对汉字产生热爱之情。比如清水池变“墨池”的故事，书法家王羲之坚持每天“临池学书”，还有岳飞在沙上练字的故事。学生通过故事了解中国书法是我国几千年的灿烂文化和宝藏，激发孩子们的民族自豪感，让孩子们知道书法是我国独有的艺术，有写好字的愿望。

（2）及时的肯定。可以是口头的表扬，也可以是书面的表扬，或者是奖励小玩意，让学生看到自己的进步，增强自信。

二、将书写汉字的方法进行归类

汉字文化博大精深，想要写好需要掌握一定的规律，这一点需要给学生详细的讲授。

（1）基本笔画： 了解“横竖撇捺点”的书写规则和写法，比如“横”笔画，学生一开始会追求又平又直，可通过分解：切笔、行笔、顿笔、收笔等，让学生直观的学习如何书写好每一个笔画。起初，从写好笔画开始，等写好单个笔画之后再练习写笔画较多的字。

（2）字的偏旁： 汉字多是由不同的汉字部件组合而成，还有一部分汉字为独体字，在写作教学中除了要引导学生写好独体字，更要注意带有偏旁的字的写法，如：“扫”字偏旁是“扌”字旁，书写时应注意笔画之间的穿插，大部分的汉字有自己的汉字组件，汉字的组成部分都有自己的特点和规律。

（3）字的结构：字的结构要从整体理解，可以找出左右结构、全包围结构、上下结构、半包围结构等例子通过对比和书写体验，让学生知道书写时的比例，有意识的把握书写的结构，体会汉字的艺术特征。

（4）字的笔顺：要写好字，笔顺的规则是非常重要的。在课堂上已经学习了从上到下、从左到右、先横后竖、先撇后捺、先中间后两边、先里头后封口的写字規则。因为刚开始写汉字的时候很多学生习惯写倒笔字，要指导学生正确书写汉字首先掌握这些基本的规则。

三、在教学中教师以身作则

学生的模仿能力特别的强，很容易受到老师的影响，久而久之就会发现学生书写越来越像，所以老师在教学中的以身作则非常重要。教师的板书或者是批改作业的批注都是学生了临摹的对象，所以教师在示范时应注意书写的速度、规范，这是对学生起到潜移默化的教育作用，书写的示范不单只是语文教师的事，全体科任教师都要需要做好这一榜样。

四、 合理安排练习，养成良好习惯

生字的练习对小学生来说，其过程是枯燥的、无味的，他们很难保持长久的注意力和练习的兴趣。一年级学生的身体正处于发育阶段，长时间的执笔对手指的发育也有一定的影响，所以科学合理地安排练习显得十分重要。对于低年级的学生，书写教育应以数量少，次数多练习为主。课堂上做到“润物细无声”，写字主要随识字活动进行。课后布置练习时，主要针对课堂内新出学习的字，学生比较陌生的字，但量不能太多，每天布置一点写字作为巩固。

五、设计比赛活动，体会进步的乐趣

对于低年级的学生来说很难体会到书写的乐趣，我们可以通过开展丰富的活动，学生在活动中就能体会到进步的快乐，如坐姿比赛活动，通过“头正，肩平、身直、足安”等口令，既能复习书写姿势的要求，又能训练学生的反应能力。定时举行书法比赛活动，让学生有准备的参加，根据学生的作品进行评奖，优秀的作品在布置教室的时候展在墙上，通过经常开展比赛活动，增强学生写字的内在动力。学生有了竞争意识，提高了积极性心，写作的兴趣更高了，学生在练习中会研究怎样才能把字写得美观取得好的比赛成绩。这可以维持学生对书写汉字的兴趣。形成良好的书写氛围。

结束语

写好字是一门学问，更是一种能力，写字本身又是一项长期的劳动，要把字写好是一个漫长工程。低年级的孩子年龄小，注意力不能长时间集中，因此，在写字教学工作中，注重激发学生的写字兴趣、同时也要有正确写字方法的指导，学生感兴趣后才会真正喜欢上写字，掌握写字技巧，形成良好的书写习惯，提笔就能就一手好字。

参考文献

[1] 《小学语文课程标准》

[2] 教育部语用司《关于开展规范汉字书写教育特色学校建设的通知》

[3] 王守恒 主编《小学语文教学研究》139页

[4] 汪静 宁波市鄞州区高桥镇宋家漕小学.《小学低年级写字教学之我见》

[5] 《中华人民共和国国家通用语言文字法》

[6] 戴尧天 著《书法自学初阶》