对小学数学课堂导入重要性的认识

刘莹莹

摘要：新课改的背景下，强调数学教学要与生活实际相结合，根据学生的生活体验以及现有的知识和认知进行教学。在课堂开始前导入有趣的教学情景，可以引导学生观察和操作，能够进行与老师的合作交流。在小学数学课堂进行导入时，要时刻关注学生的生活经验，然后选择学生比较感兴趣的事物为学生创造一个生活化的课堂情景，使他们能够在具体的现实情景中学习，以及理解数学知识。

关键词：小学数学;课堂导入;重要性

对于年纪比较小的小学生来讲，他们都比较重视颜色、声音以及动画方面的主旋律，那些生动的寓言故事以及有趣的游戏，完全符合小学生的成长特点。所以在小学数学教学过程中使用课堂导入可以吸引学生尽快参与到数学教学中，有利于激发学生对于数学的学习兴趣。

1小学数学课堂导入出现的问题

课堂情景的创设是为了能够让老师有效地实现教学目标，情景作为实现教学目标的一个手段，教学目标的不同，创设的情景也会有相应的变化。所以在创设课堂情景过程中，教师应该有明确的目标，并且能够情景交融，增强学生的体验感。课堂情景的创设要围绕教学目标，遵守学生的心理发展以及认知规律，让学生能够运运用数学的眼光去观察和体验生活，增强教学效果。但是根据目前的小学数学课堂表现来说，教师们对于课堂导入的重要性还没有完全认识到。在课堂中使用导入方法时不能够将学生现有的认知水平作为出发点，导致小学生对于数学学习的兴趣不够强烈，不能够满足学生思维发展的需求。

2在小学数学教学中使用课堂导入的重要性

2.1激发学生的数学学习兴趣

游戏使学生认识兴趣和感兴趣的一个缓冲纽带，所以老师们重视游戏在学习过程中的作用，在进行小学数学课堂教学时通过导入游戏情境，能够让学生感受到良好的学习气氛，学生在活泼有趣的游戏中，进入新知识的学习，使他们能够更加容易的领悟到数学知识的奥秘，并且感受到数学的乐趣。比如，在学习“倒数”这一课时时，教师可以在正式开始教学前组织学生玩猜数字的游戏，教师提出“吞”字应该怎么读，如果把这个字的上下两部分进行颠倒又该怎么读，这样的游戏教学可以充分调动学生的兴趣，在学生回答正确答案之后，教师们可以让学生开动脑筋思考在现实生活中是否有这样的例子。在学生举出例子后，教师进行课堂导入，告诉学生汉字中存在的这种奇妙现象，在数学学习中也存在。然后在黑板上写出3/4问学生将此分数的分子和分母进行颠倒，得出来的答案是什么。在得到学生的回答以后，告诉学生，像这样的分数的分子和分母颠倒以后，变成的分数就叫做导数，然后再进行接下来的教学。因此教师如果在课堂开始前进行良好的课堂导入，可以激发学生的学习兴趣，让他们主动思考，提高他们的探究精神。

2.2活跃学生思维

利用小学生的好奇心理，创设具有悬念的问题情景，激发出学生的学习兴趣，开拓学生的思路，可以活跃他们的思维。比如，在学习“分数的基本性质”时，教师可以先给学生分享一个关于“猴子分饼”的故事。猴子的国王做了三张一样的饼，他先把第1张饼分成了4块给了一号猴子，二号猴子想要两块，猴子国王就把第2张饼分成了8块，然后将这8块中的两块给了二号猴子，3号猴子想要三块于是猴王就将第3张饼分成了12块，把其中的三块给了三号猴子。讲完故事后教师向学生提出问题，“哪个猴子吃的多”“聪明的猴子国王是怎么做到既满足了小猴子的要求，又非常公平的将饼分给了猴子们。”，在学生进行思考时，教师可以告诉学生，如果学会了分数的基本性质，就能够知道答案。教师通过故事的讲解，自然地引出问题，可以充分地调动学生的学习兴趣，是学生在情景活动中走路到数学学习中，享受数学带来的快乐。这种教学方法把枯燥的数学知识变得充满乐趣，还贴近学生的实际生活，能够达到事半功倍的教学效果。

2.3培养学生综合能力

小学数学教师在课堂中通过一些方式让学生亲自体验，可以增加学生的实践经验和认知经验，有利于更好的培养小学生的思维能力。学生如果能够充分的利用学过的知识解决生活中的问题，这样才是有效的实现教学目标。比如，如果学生作为收银员，有顾客来买笔时，要将顾客购买的圆珠笔和铅笔一共需要支付多少钱给算出来。在计算时，学生充分运用了所学过的“混合运算”，把数学问题变得生活化，既增添了学生的兴趣，又同时培养了学生在生活中勇于发现问题、解决问题的能力。

3结束语

在小学数学教学过程中使用课堂导入可以有效的提高学生学习效率，充分的调动学生的学习兴趣。在小学的学习阶段，学生如果能够在已有的知识体系上进行探究，激发自身的求知欲，那么可以使他们自己主动的参与到课堂中来。教师使用课堂导入要根据自己的需要结合教学的难点，打造具有一定数学韵味的情景，帮助学生融入课堂，有效的提高教学效果。

参考文献：

[1]岳賽英.导入的艺术——小学数学课堂导入方法应用探析[J].数学学习与研究，2009，（10）.

[2]杨红.对小学数学课堂导入重要性的认识[J].西北成人教育学院学报，2012（6）：2.

[3]王会芹，王芳.对小学数学课堂导入重要性的认识[J].中华少年，2017（10）：1.