浅谈希沃白板在农村小学数学教学中的应用策略

摘要：在现代教育思想的影响下，在农村小学数学教学当中，信息技术是非常主要的教学手段，而创新教学方法是提高教学效果的一种有效方法。希沃白板是一种全新的教学方法，小学数学教师应要灵活的应用，以此来转变以往的教学理念，同时借助希沃白板还能够进行创新教学，这样可以使农村小学数学教学的效率提升。通过对小学生数学学习的研究，可以促进其对数学学习的浓厚兴趣和积极的参与。基于此，本文章主要探讨了现阶段在农村小学教学当中应用希沃白板的优势，并探讨了在希沃白板在农村小学数学教学中，怎样才能使其更加合理地应用进行了研究。

关键词：希沃白板;小学数学;教学应用

新课改对农村小学数学教学的要求不断提高，小学数学老师在教学当中应要，优化观念，营造一个有利于学生发展的良好学习环境，使之符合教学发展的需要。希沃白板在教学中的应用，可以极大地改变传统的教学方式，从而提高教学效果，以及使教学方式更符合时代发展。

一、丰富教学资源

教师充分发挥希沃白板的优势，将更多的知识与理论结合起来，充实知识，优化教学资源，为学生积累知识提供支持。教师要充分发掘教材的内涵，让课堂教学更加生动，使其学生在思考的时候，适时地进行指导，使学生对知识的理解、思维的扩展、数学能力的提升。希沃白板拥有非常丰富的教学资源，能够为老师们提供大量的教学材料。老师只要按照教材的要求，找到最合适的教材就行了，不用担心教材的问题，不但能为小学生们提供更好的教学环境，而且能针对不同的教材，对学生进行有效的分层讲解，提高农村小学数学课堂的活跃程度，创造一个良好的课堂气氛。

二、灵活应用希沃白板降低知识难度

在数学学习过程中，小学生由于受年龄、心理特点等因素的影响，以及数学知识的难度，使其学生们的注意力极易不专心。数学是一门逻辑性很强的学科，而且其之间的关系也比较密切，故此，在学习过程中，往往会出现一些问题。这些现象会导致学生的学习兴趣下降，从而影响到学生的学习效果。希沃白板是一种全新的教学手段，可以通过合理地分析和灵活地应用教学的价值，使抽象的数学概念得到恰当的转化，并结合具体的教学实例来提高学生的学习能力。将希沃白板教学模式应用于课堂，能有效地提高教学效果。例如，在"平均分"的教学中，小学数学老师应要借助希沃白板知识库中的图片教学资料，创造出生动、有趣的课堂。小学数学教师还可以给學生们借助希沃白板播放《小猪佩奇》里的一段关于平均分的片段，让学生在观看小猪佩奇时，从中找出佩奇和乔治在都干了些什么，它们是怎样分东西的，。学生在老师的指导下学习怎样去进行思考，并正确地回答问题。老师再将图片放大，让学生上讲台启用笔的功能书写算式，调动学生学习的积极性与参与性，从而使学生对"平均分"的概念有更深刻的认识，从而达到教学目的。如下图所示

三、促进师生之间的有效沟通

希沃白板有利于教师与学生的良好互动，以及能够很好的提升小学数学教学的多元化，从而使学生的主体性在课堂上得到体现，教师的指导作用得到了最大程度的提高。例如一些小学生的逻辑思维能力比较弱，在思考问题时，会钻牛角尖，常常会将一些很简单的问题考虑的过于复杂，从而导致他们没有足够的能力去解决问题。在这样的情况下，老师采用传统的教学方式，很可能会伤害到学生的自尊，造成师生关系的紧张。老师利用希沃白板，可以把问题分成若干个问题，让同学们一起来解决。这样可以使学生在学习数学的期间当中，获得成就感、自信心。同时，教师也能从这些问题中找出问题，并对学生指导和教育，这样才能更好地拉近师生间的距离，提升教学效率。

四、积极应用希沃白板促使学生全身心投入学习

由于年龄、性格等原因，学生们在数学课堂上无法集中精神，使其数学教学的效率逐渐下滑。教师要正确应用希沃白板、灵活应用、创新教学方法、激发学生的主动性、加强师生交流、增强教学效果。小学数学教师在教学的期间当中应要灵活的应用希沃白板，充分利用它的应用价值，以此来使教学内容得以优化，简化教学课件，这样可以有效地确保教学知识得到最大程度的体现。

五、合理应用希沃白板促使学生小组学习习惯的养成

在小学数学中，教师通过希沃白板与学生之间的交互，可以促进学生的协作学习。在小学数学教学中，数字的认知与操作是最基本的，是一种贯穿于小学的基本知识。在一年级的"数的认识"课上，老师应用希沃白板的短棒和捆绑的结合训练，指导学生正确地理解1，10，100。例如，老师把黑板上的小棒分为几个小组，每个小组都有少量的小棒，每个小棒的数目是不一样的。在这个学习的进程中，学生们已经了解了"小组"这个词的含义。在二年级的时候，老师们可以用小棍子组合的方式讲解加法、减法，让学生通过白板展示拖动小木棒拉的过程，学习加法、减法，熟练掌握数学加法、减法等基本运算。三年的教学中，采用了以小棒为基础的分组、解组的方式，对乘、除的相关知识进行了解释。在"三位数除以一位数"的教学中，如果百位数的数目不够除的状况下，则可以将一百个小的小棍子组解开，加入到十位数的计算中，如果在运算后有多余的话，就会进行个位数的计算，直到把所有的小棍子都拼凑起来。通过对"小棒"的理解，了解"集体"与"个体"之间的联系，以及对"协作"教学方式的理解和把握。

总结

综上所述，由于受到现代教育观的深刻影响，传统的小学数学教学方法已不能适应新时代的要求。在实践中，数学是一种具有很强的逻辑思维性的课程，在小学教学中，教师要充分发挥希沃白板的优势，优化教学方式，不断地创新传统的教学观念，调动学生的数学学习积极性，从而达到提高数学教学效果的目的。

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作者简介：

陈丹丹（1985.5—），女，汉族，籍贯：广西平南人，广西柳州市鱼峰区雒容镇大正小学，小学一级教师。