合作学习在初中数学教学中的应用

范晶

摘要：社会经济的快速全面进步，让人们对衣食住行的关注度降低，对我国教育事业的发展提出了更高的要求，对人们的精神追求有了更高的目标。初中数学教学是教学体系的重要组成部分，既对同学们的学业成绩有直接影响，也对同学们的未来发展也有影响。因此，初中的数学教育水平对教师来说越来越重要，并且合作学习作为一种新的教育方法，作为促进学生学习兴趣和提高学生数学能力的方式，越来越受到关注。

关键词：合作学习;初中数学;应用研究

引言：众所周知，中国的教育在社会和经济发展的进程中得到了迅速的发展和壮大，数十年来，数学一直是中小学学生的必修课之一。新的课程改革条例规定，对初中学生的数学教学应使同学们能够自主和合作的学习。在此教育目标下，合作学习教育方式也由此产生。在初中数学课程学习中使用合作学习方式，对于增加学生对数学的兴趣，激励学生积极参与数学学习是非常重要的。为了提高初中数学教学的水平，本文探讨了合作学习在初中数学教学中的重要性和应用。

一、初中数学教学中学生合作学习的重要性

作为新课改发展中的一种教学方法，合作学习是培养学生团队合作意识、促进学生全面发展的强大动力。这主要是由于传统教学模式下老师采用的授课方式比较单一，即数学老师在讲台上讲述知识点，学生则做笔记，这样的教学方式占据了大部分的教学时间，导致学生之间讨论沟通不畅，师生之间的关系距离无法弥合。随着时间的推移，学生对合作学习的理解会减弱，数学技能难以得到提高。 协作学习方式要求教师改变传统的教学观念，加强学生与学生之间、学生与老师之间的互动，使学生在学习数学、提高成绩的同时，增加合作精神，为以后的生活养成良好的合作意识。此外，相对于教师单方面授课，在中学数学中更有效地使用合作学习，也可以培养同学们的人际交往能力，提高教师的任务完成率。更值得关注的是，合作学习在初中数学中的应用也有利于增强同学们解决问题的能力，因为学生思维理解能力之间的差异导致了学生对所学的数学知识理解不同，而这种合作学习模式的使用有效地改变了学生孤军奋战的局面。所以，合作学习在中学的数学教学中非常重要。

二、初中数学教学中合作学习模式有效应用策略探究

1、设立趣味性情境合作式授课

趣味性的授课模式可以让教师的数学课堂教学更加高效，初中生对任何新的和有趣的东西都感到好奇，教师需要吸引学生的注意力。多元化的教学方法与合作、探究式学习相结合，鼓励学生在初中阶段对数学学习充满热情，增强学生的数学和逻辑思维水平。

例如，在教授人教版八年级数学上册第十三章《轴对称》的内容时，老师可以设立趣味性的导入环境，假设周围环境为全部物体都是轴对称的。教师让学生将自己的想象力渗入到课堂的教学授课活动中。在学生掌握了基础数学知识后，教师将学生分成小组，将课前准备好的对称图形分发给各小组成员。学生们必须观察哪個图形是对称的，并说出对称轴的位置。分组工作可以改善课堂气氛，创造一个轻松有趣的课堂环境。

2、落实切实有效的合作学习模式

教师如果不付诸以实践，那么无论多么好的教育方法，都将像水中月、镜中花一样。因此，老师在应用合作学习时应给予同学们适当的指导，让每位同学都能积极参与到合作学习的过程中，避免重复出现“只学习，不合作”或“只合作，不学习”的情况。我们鼓励学生积极参加合作学习。

例如，在学习人教版八年级数学上册第十五章《分式》这时，教师应向学生分式计算和分式方程的概念和解法，然后在课堂中布置给同学们相关的练习题，让同学们在合作中解决问题。当学生们完成布置的任务时，老师不要继续逐道讲解练习题，而是应该提问各小组的合作情况，检查小组各成员的参与者以及对问题的掌握情况，增加合作学习在初中数学课堂中的应用。同样值得教师关注的是，小组讨论的内容要与课程教学有关，以确保学生不会利用小组合作实践来讨论课外话题，确保合作方式得到有效实施。

3、完善课堂学习的评价体系

一个完备的课堂学习评估系统可以帮助教师检查教学目标是否完成以及课堂规划是否科学适当。在初中的数学教学中，教师可以评估各个小组的学习效果。教师可以让各小组一起完成同样的学习任务，有了评估系统，就可以根据各小组的评估情况做出适当的成员变换，以保持各小组的学习进步和学生继续学习的动力。

例如，教师在对人教版八年级数学下册第十八章《平行四边形》进行知识点讲述后，向各合作小组提问平行四边形的性质、判定等知识点，可以要求其他小组学生对该小组的学习情况进行评价。在数学教师检查完各小组对平行四边形的知识点掌握情况之后，由老师统计出评价最优的小组，并给予小组各成员物质或精神上的奖励。通过评估学生的合作学习，学生们将能够了解自己和同学们之间的差异，而了解这些差异将有助于学生的成绩进步。此外，老师可以在学习小组之间进行调整。通过不断改变和完善合作学习模式，同学们可以时刻感受到小组的活力，提升学生作为一个群体学习的主动性，并最大限度地发挥该模式的作用。

三、结语

综上所述，中学教育作为中国教育体系的重要组成部分，其重要性是显而易见的，而数学是初中教育中值得关注的一个关键因素。在新课程改革中，初中数学教学的合作学习应用取得了重大进展，但对部分学生来说，合作学习的实施还存在一些缺陷。数学教师应该改变传统的教学方式，积极建立良好的师生关系，以促进初中数学教学的全面发展。

参考文献：

[1]夏前品.合作学习模式在初中数学教学中的应用[J].读写算，2022（07）：115-117.

[2]何梦迪.浅谈合作学习在初中数学教学中的应用[J].理科爱好者（教育教学），2022（01）：241-243.