基于物理核心素养导向的教学设计实践探索

方志荣

【摘要】良好的课程设计可以提高课堂教学的有效性，加强学生的学科核心素养，从而促进学生的全面成长。因此，课程开发要从学生做起，使用有效的、有创意的教材，依照新的课程标准，为学生的教育选择合适的课程。这些已经成为学校与教师的重点关注部分。

【关键词】物理核心素养;教学设计;案例

物理学科的核心素养是学生在接受物理教育过程中逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，如何在教学过程中坚持以学生为中心，了解每位学生的物理知识认知水平，促进学生的学会探索与创新，是这个时代赋予物理教师的历史责任。笔者以物理课《摩擦力》的课堂教学设计为例，分享基于物理核心素养导向的教学设计的一些探索。

一、物理概念课的教学设计案例——《摩擦力》教学设计

（一）学习目标

1.熟识物理观念

（1）知道滑动摩擦力的产生条件。

（2）知道静摩擦力的特点。

（3）知道影响滑动摩擦力大小的因素。

（4）知道静摩擦力的特点。

2.培养科学思维

（1）会判断静摩擦力、滑动摩擦力的方向。

（2）能用二力平衡条件判断滑动摩擦力和静摩擦力的大小和方向。

（3）能够分析生活中简单而又较常见的问题中的摩擦力。

（4）通过实验探究滑动摩擦力的大小影响因素及其关系。

3.增强科学态度与责任

（1）培养学生实践——认识（规律）——实践（解决实际问题）的思想。（新增）

（2）在研究问题时，要培养学生突出主要矛盾、忽略次要因素的思维方法。……