小学数学有效提问促进学生深度学习

黄丽君

摘要：课堂问题不仅是科学，也是艺术。教师需要密切关注课堂问题，以增强学生的学习兴趣，提高他们的学业期望，取得更好的学业成绩。本文通过识别小学数学课中的问题提出了一些实用的想法。

关键词：数学;提问;方法

新课程标准明确要求师生平等互动，本着这种精神，我们应当重新对小学数学课堂提问进行审视。在小学数学课堂教学中，学生发挥主导作用，培养学生的思维能力是课堂的重点，课堂提问，尤其是有效的问题，是重中之重。有效的问题包括两个层次的意义。一是有效的问题;二是有效的提问策略。常见问题应引导学生思考学习的起点和方向，探索知识在提炼中的不确定性，深层次理解现实世界的特征，了解知识的重要性，并鼓励学生对学术的积极性和兴趣，提高小学数学的课堂效率。

一、小学数学课堂提问的弊端

1.作为一种教学方法，提问作为一种教学方式深受广大教师欢迎，但是在有的课堂上教师提问的问题没有经过精心的设计，缺乏技术含量或者提问不合时宜。或者只是让学生重复该问题。教师提出这样的问题是为了让课堂气氛更加活跃，但并没有起到应有的教育效果。有的老师讲的异想天开，不假思索地向学生提问，脱离了课堂主线，无法集中注意力。

2.上课的时候，学生已经熟悉了老师的问题，能流利回答。学生的记忆系统不会培养学生独立思考的能力。在教学时，小学数学老师提出的问题通常是“3+5=？……