浅谈高中英语阅读影响因素及提升策略

李利利

摘要：指导式教学对学生的语言知识有很大的影响，它能使学生获得更多的经验和学习材料，从而使其更好地发展自己的核心能力。但是，由于传统的英语教学理念、教学方式等因素的制约，使其在实际应用中的作用并不明显。随着新一轮新课程的实施，如何在高中英语教学中培养学生的阅读水平，是广大英语教学工作者十分关心的问题。本文针对目前英语阅读教学中存在的问题进行了剖析，并据此提出了英语阅读教学的具体对策。

关键词：高中英语;阅读教学;新课程;创新

引言

在高中英语教学中，阅读是一个非常重要的环节。同时，通过阅读，我们可以发现问题，并通过阅读来逐步提升学生的综合素质。尤其是新一轮的课程改革对英语阅读的需求越来越大。在此背景下，高中英语教师只有突破英语教学模式，积极探索与新课程改革相适应的阅读教学模式，提高学生的阅读水平。

一、高中英语教学中存在的问题

（一）高中英语阅读教学缺少课程保障

从英语教学的安排来看，在高中英语教学中，几乎没有什么教学计划。在日常英语教学中，阅读教学仅是课堂教学的一种形式，并无特殊的先决条件。在课程安排上，通常是由教师指导学生掌握单词和语法，然后在这个基础上进行课文的解释。在阅读教学中，通常会有四种选择，但没有完整地分析整个阅读过程，只能使学生更好地理解。所以，并不能提高英语的阅读水平。……