浅析幼儿心理健康教育有效策略

高艳

摘要：马斯洛需求层次理论适用于幼儿心理健康教育，教师要根据幼儿的生理、安全、社交、尊重、求知、审美、自我实现等需求开展育儿活动。例如，幼师在指引幼儿了解自然时，可组织幼儿用废弃的塑料瓶播撒辣椒、牵牛花、含羞草等种子，指引幼儿观察种子的变化并用表格、图画等形式记录下来，为幼儿探索发现打造空间，满足幼儿求知需求，使幼儿能初步形成保护自然、热爱自然的意识，增强责任感，继而实现心理健康教育目标。本文立足于幼儿教育教学角度，对幼儿心理健康教育有效策略进行研究，希望以下内容具有一定参考价值。

关键词：幼儿教育;心理健康;有效策略

引言：判断幼儿心理是否健康虽离不开幼师的执教经验，但需基于幼儿心理学做出更加全面且客观、科学的判断，保障心理健康教育有据可依。幼儿心理学指出，幼儿不经常发怒、情绪基本稳定、生活起居正常、不过分挑食、求知欲较强、能合群、诚实、有一定自信心及自尊心、不过分胆怯则表示幼儿心理较为健康，若教师发现幼儿出现与上述内容相反的表现，如过分胆怯、爱撒谎、经常发怒等，则需教师加强心理健康教育。例如，教师可鼓励幼儿合作表演节目，在幼儿跳舞、唱歌、讲故事的过程中给予肯定，帮助幼儿树立自信并锻炼胆量，继而引领幼儿心理健康发展。随着课改的不断深入，心理教育越发重要，为了保证教学质量，对幼儿心理健康教育有效策略下的研究有着鲜明的现实意义。……