艺术教育视域下的幼儿语言教育活动思考

王晓

摘要：幼儿时期是儿童一生中黄金的学习与发展时期，在具体的语言活动中，我们会发现许多儿童交流有不够流畅、不会说、不能说、不敢说、讲不清楚等问题，这些都是制约儿童语言能力发展的关键因素。为此，《幼儿园教育大纲》提出要开展跨学科的教学交流，这是幼儿语言发展的重要方式，而艺术学科的活动又包含了推动语言发展的价值，因而要充分发挥其应有的作用。

关键词：幼儿园;语言;艺术领域整合

前言

幼儿教师要把握好幼儿期这个重要的阶段，把语言教学和艺术活动有机地结合起来，让孩子们可以从多个方面获得不同的语言知识，并且可以自如地运用自己的情感，从而提高他们的交际水平，促进他们的成长和发展。

一、基于美术活动，推动语言教学发展

1.1美术活动整合语言教育

怎样把语言教学渗透到美术活动中去？在作画之前，笔者有意让幼儿亲身经历自然环境，强化幼儿的体验，引导幼儿观察、讨论，发现生活中的美，并激发幼儿用语言来表达自己的情感和发现。

在一次“我喜欢的建筑”主题教学中，笔者组织了以美术课为载体推动幼儿语言教育进步的活动，让他们看了一段关于世界各地不同风格的建筑的视频，当他们见识到了不同的建筑风格之后，他们变得兴奋起来，纷纷发表了自己的见解，欧美的建筑都是独一无二的，就像是一件件精美的艺术品，我们国家的建筑也“不甘示弱”，展示了独特的东方美学。……