新课标指引下信息科技课堂的教学研究

韩春香

摘 要：在新课标指引下，初中教学的方式也在发生着重大的改革，主要体现在课程内容、教学方法和评价体系等方面，教师为了更深入的践行新课标的理念，需要创新教学的方式和教学的理念来进行教学活动的创设，能够高效地完成教学目标，提升课堂教学的效果。在进行初中信息科技这门课程教学时，教师应该遵循以学生为主体的原则来进行教学活动的创设，有效地激发学生的学习兴趣，提升学生的学习能力，只有这样才能够促进初中信息科技教学质量的有效提升。

关键词：新课标;信息科技;创新策略

新课标的理念就是需要教师给学生提供主动参与、探索与实践的学习内容，可以调动他们独立学习的能力，从而使他们体验到学习的快乐，唯有如此才可以有效地提高他们的学习兴趣和学习效果。在开展初中信息科技技术这门课程的教学时，教师必须坚持高效率、高质量的教育思想，通过适当的教育方法来创新课堂教学的方式，为学生答疑解惑，提高他们的知识水平，进一步落实新课标的教学要求。

一、创设良好的教学情境，提升学生的学习热情

在进行初中信息科技这门课程教学时，教师应该明确学生的主体地位，结合学生感兴趣的点来进行知识的探究，能够有效地激发学生的求知欲，并能够按照教师的要求来进行知识的学习。教师根据学生感兴趣的点来展开知识点的探索，才能合理地调动学生的求知欲，从而能根据教师的要求来完成知识点的掌握。教师还能够根据学生感兴趣的地点来设计相应的任务，使学生们可以在兴趣的趋势下慢慢地加以探索，以便更有效地完成教师所布置的任务。例如：在进行“网罗天下事”知识点的教学时，教师为学生展示一些趣味手工来让学生进行观看，让学生思考这些手工是怎样做成的，并询问学生想不想学会这些手工的制作方法。学生给予肯定的答复。接着教师为学生展示这些手工的分步骤图片来让学生观看，并让学生思考这些图片都是从哪里找到的？教师为学生演示搜索的过程。并让班级中的每个学生按照教师的步骤来进行资料的搜集，然后带领学生进行手工制品的制作，同时能够让学生明白，在信息科技这门课程中能够找到相应的网站来进行功能的搜索，从而选择出自己喜欢的内容。同时教师为学生讲解不同的搜索引擎来让学生进行资料的搜集，同时满足他们的不同需求。教师在课堂上为学生营造良好学习的环境，可以使他们跟随教师的步伐，循序渐进地完成知识点的探索和学习，课堂的效果获得了显著的提高。

二、采用小组合作的模式，提升学生的学习动力

由于学生的认知能力尚未发育成熟，单纯的引导学生进行知识的探究，往往学生会进入到思维的困境区。因此教师在进行初中信息科技这门课程教学的过程中，应该积极地采用小组合作的方式来进行，促使小组中的成员进行知识的思考与探究，并能够在小组中进行学习方式的交流，能够不断的完善和提升学生多方面的能力，学生有了良好的學习动力，并能高效地完成课堂的学习。例如：在进行“制作幻灯片”一课的教学时，教师在课堂中为学生讲解超链接的编辑、设置动作按钮两方面的内容，接着教师引导班级中的学生通过小组合作的方式来完成教师布置的任务，让学生制作“我和我的家庭”的幻灯片，然后教师指导班级中的学生采用小组合作的形式来完成教师所安排的工作，最后每位学生都进行了有关信息的搜集与处理，他们之间实现了良好的沟通与默契的配合，从而制作出了具有自己小组特色的幻灯片，同时教师也通过屏幕来向他们呈现了每组创作的效果。教师采用班级小组合作的形式来鼓励他们积极探索。教师通过小组合作的方式来让学生主动探究，并使小组成员之间进行有效的沟通合作，能够提升自身多方面的能力，学生的学习热情被激发，并能够不断地探索新知识，提升自身的合作能力，学生的学习效果得到了有效地提升。

三、借助竞技游戏的活动，提升学生的学习自信

初中阶段的学生往往有着强烈的好胜心理，于是教师就可以利用学生的这一特点，来开展竞技游戏的创设，使学生们可以在课堂教学过程中身心得到更有效的放松，从趣味游戏中培养他们的创造力，从而既能帮助将学生饱满地学习激情融入到课堂的教学当中，也能够促使学生感受到在课堂学习的快乐。教师根据学生的表现进行鼓励性的评价，能够提升学生的成就感，有助于学生建立良好的自信心，进而更有效地提高了课堂教学的品质，也对于学生今后深入知识点的掌握打下了扎实的基础。例如：在进行“编程软件”知识的教学时，教师可以让班级中的学生观看电影中“终结”的一些片段，从而有效地吸引学生的注意力，从而引出机器人的一些知识点，让学生思考机器人是怎样处理信息的。接着教师带领学生进行编程知识的学习。教师进行知识点的教学之后为学生布置“机器人走直线”的任务，让学生能够通过竞赛的方式来完成。教师为学生发布好任务之后，来让学生在有限的时间内来完成，对于表现优秀的学生教师给予奖励，并让优秀的学生在班级中进行方法的讲解，以此能够有效地提升学生的自信心，并能够激励班级中的其他学生向优秀的学生学习，能够有效地拓展学生的思路，并能够提升学生的动手实践能力，学生的学习质量得到了有效地提升。

综上所述，在进行初中信息科技这门课程教学时，教师应该为学生创设良好的教学情境来激发学生学习的热情，并能够采用小组合作的方式来提升学生的学习动力;借助竞技游戏活动让学生体验到成功和被承认的感觉，助力学生更好的发展，从而实现了教学质量的有效提升。

参考文献

[1]许丹丹.新课标下初中信息技术有效性教学策略的运用[J].读写算，2021（25）：3-4.

[2]安宁.新课标下初中信息技术高效教学策略的应用[J].读写算，2021（10）：1-2.