探究游戏化教学在高职计算机教学中的合理渗透

管颉

摘要：伴随着信息时代的来临，社会也越来越多地计算机人才，进而教师们也就要能够主动通过游戏化教学这一高效、实用的教学策略来进一步提升课堂教学效果，以便培养更多优秀的计算机人才。对此，本文从“利用游戏完成课堂导入，激发学生学习积极性”“设计竞赛性小游戏，培养学生良好学习习惯”“做好游戏化评价环节，促进学生牢固掌握技能”三个方面对如何加强游戏化教学在高职计算机课堂上的渗透进行了分析。

关键词：高职计算机;游戲化教学;课堂导入;竞赛性小游戏;评价环节

游戏化教学作为一种较为新兴的教学手段，其与传统教学模式之间有着一定的差异性，其较为趣味、轻松的学习氛围也更容易刺激学生们的强烈学习兴趣，同时也有效改变了学生们在课堂上的被动学习状态，使得学生们能够更充分地参与到课堂互动的过程中，进而学生们的学习效果也自然会大大增强。

一、利用游戏完成课堂导入，激发学生学习积极性

众所周知，游戏对很多人们都有的较大的吸引力，也因此高职阶段的计算机教师利用游戏来完成课堂导入也能够在最短时间吸引学生们的注意力，并且游戏的刺激性和趣味性也能够更充分地激发学生们的学习积极性。此外，计算机学科的课本大多是较为晦涩难懂的，并且由于知识点过于零碎，教师想要系统性地展开教学难度是较高的，再加上计算机课堂不同于传统课堂，游戏式导入则更加能够让学生们对本学科有着强烈的学习兴趣，并且也大大降低了教师在课堂上的管理难度，可谓是一举多得。

例如，学生在学习“word”相关的知识点时，任课教师首先可以给学生通过word演示一个，颜色为蓝色“小游戏”，如“教师先启动word，然后输入单词“blue”，设置单词字体粗细为加粗，之后输入一个空格再输入双引号，点击“帮助”，再点击“关于””，随后按住Ctrl+Shift，便出现了一个弹珠游戏。”学生在教师的游戏演示下便充分的激发了学生对本节课内容的学习好奇心，从而更加积极主动的投入到对本节课的学习当中，最终有效的提升了课堂的教学效率。

二、设计竞赛性小游戏，培养学生良好学习习惯

竞赛性小游戏在高职计算机课堂上的融入，使得课堂教学过程更具实践性，同时学生们在这种紧张的情绪之下，其大脑学习强度也自然会更高，对此也更加有利于良好学习习惯的形成。如此一来，教师也就可以从解决实际问题的角度出发设计一系列的个人或者团体游戏，使得学生们在比赛的过程中既可以享受良性竞争关系带来的胜利的喜悦，充分激发其学习信心，也可以彼此之间互相取长补短，不断加强对计算机知识和技能的熟练掌握，最终也有效促进学生们利用计算机技能去解决实际问题的能力的提升。

例如，学生在学习有关“Excel”的内容时，任课教师就可以首先向学生讲解本节课的基础知识，然后可以科学合理的将学生分为不同的合作小组，并给出学生一组数据，如本学期班级学生的学习成绩，进而让学生以小组的形式分别将这些数据制作在电子表格当中，同时教师可以让每个小组之间进行比赛，对获得第一名的那个小组进行合理的奖励。学生在教师的引导下便可以通过竞赛游戏的方式去设计表格，进而有效培养学生对表格信息的处理能力，使学生养成一个良好的习惯。

三、做好游戏化评价环节，促进学生牢固掌握技能

游戏教学使得高职计算机课堂上的学习氛围更加浓烈，但是由于学生自身的限制，其学习效果仍需要教师通过评价来帮助其进一步完善，从而促使学生们能够进一步牢固掌握技能。对此，教师就要更充分地了解学生们的在完成游戏任务时的表现，并且能够针对学生们的相关表现给予适当的指导，从而帮助学生们去及时了解他们在学习过程中存在的不足，并加以及时改正，最终有效促进学生们学习效果的增强。与此同时，教师可以通过评价反馈的学习情况来及时调整教学策略，从而能够为学生们提供更加优质的教学服务。

例如，任课教师在课堂中进行游戏化教学的过程中，就可以根据不同学生在玩游戏过程中的个人表现以及团体表现等情况进行评价。如教师可以通过学生玩游戏的情况判断不同学生对知识的掌握程度，然后教师可以对知识掌握情况较好的学生提出表扬，对知识掌握情况较差的学生进行适当的鼓励，提升学生的学习信心，同时引导学生在课下对知识进行巩固吸收。另外，对于一些个人能力突出的学生，教师可以对其进行奖励，进而促进每一个学生都能够牢固的掌握相关技能，促进学生的综合发展。

总而言之，高职计算机学科的教师要不断创新课堂教学策略，进一步落实游戏化教学在传统课堂上的渗透，从而充分加强学生们的学习效果。除此之外，计算机作为一把两刃剑，教师在教学过程中要始终向学生们灌输正确的计算机使用理念，帮助学生们养成良好的学习习惯和生活行为，从而使得学生们能够通过使用计算机而不断改善自身的生活品质，最终也有效促进学生们计算机水平的提升。

参考文献：

[1]刘志清. 游戏化课堂在计算机教学中的应用[J]. 新一代：理论版， 2020（14）：1.

[2]陈俊贤. 高职教学过程中游戏化教学模式探索——以软件测试技术课程为例[J]. 电脑知识与技术：学术版， 2021， 17（9）：3.