对学生进行社会责任感教育刻不容缓

刘金苗

摘要：社会责任感是一切心智正常的人对自身在社会中所应承担的责任的自觉意识，以及对与责任相关的行为选择、行为过程及后果的情感体验。加强青少年学生社会责任感的教育与培养，是学生成长的需要、是时代的呼唤、是教育的责任。

关键词：社会责任感  意识  对策

随着社会主义核心价值观的树立，青少年学生作为履行社会主义基本道德规范的主要力量，其公民责任感建设更具时代性和使命感。然而，现实表明，部分青少年学生的社会责任感离社会期望仍有很大的差距。因此，加强青少年学生社会责任感的教育与培养，应引起人们的重视。

一、青少年学生社会责任感现状

当代青少年学生在内心深处是具有社会责任感的，如防疫志愿者等方面都表现出了他们强烈的社会责任感，但是，也有些青少年学生根本不懂什么叫社会责任感，当他们个人利益同社会责任感相违背时，个人利益往往高于社会责任。现在的青少年学生崇尚自我，注重自我实现，在理想追求上，重个人理想，轻社会追求;在价值取向上，重个人本位，轻社会利益，放弃了艰苦创业的精神。这说明青少年学生“内心”的社会责任感并不等同于实际的社会责任感。

二、青少年学生社会责任感缺失的原因

（1）自身原因。随着市场经济的深入发展和不良西方文化的影响，有些青少年学生片面强调“个体意识”，他们更多的是关注自身的发展，较少考虑到社会需求和公共利益。他们过多的是考虑别人能为自己做什么，而很少考虑我应该为他人、为社会做什么。

（2）家庭原因。现在的青少年学生，很多父母及祖辈都过分溺爱自己的孩子，养成了衣来伸手、饭来张口的坏习惯，独立生活能力差，心理承受能力较弱。此外，有些家长忙于自身事业的发展，很少有时间同孩子进行深入地交流，不少孩子在长大后缺乏对家庭和社会应有的责任感，他们视父母长辈的关爱为理所当然。

（3）学校原因。在推行素质教育的今天，部分学校还是片面追求升学率，他们只关心学生能否考上高中、考上大学。学生每天有写不完的作业，根本没有时间参加社会实践活动。因此，这些青少年学生也就不会看到自己在社会、家庭中所处的地位和作用。久而久之，以自我为中心就在许多青少年学生的身上表现得越来越强烈，他们根本不可能意识到自己应承担的各种责任。

（4）社会原因。目前，拜金主义、享乐主义、极端个人主义有所滋长，这种不良的社会风气使得一部分青少年学生个人主义、功利主义思想膨胀，社会责任意识日趋淡薄，形成了只关心自己、追求个人私利、只享受权利、不想履行义务的思想。

三、加强青少年学生社会责任感教育的对策

（一）把学校作为主阵地进行全方位的责任教育

（1）结合课堂教学，培养学生责任感。首先，教师做到了言传身教，践行责任行为。教师先形成了良好的行为习惯，自己先认真工作、关爱社会、热心公益、信守诺言，自己先说一不二。“亲其师”才能“信其道”，让学生充分感受到教师对自己的爱，同时以同样的感受去爱别人。其次，教师结合学科教学活动，对学生进行责任感教育。例如语文课本中就有大量描述了责任感的文章，也刻画了许多具有高度责任感的伟岸形象，像史铁生、司马迁、文天祥等名人，教师在具体教学中，多渠道引导学生感知、感受、感动的过程中产生共鸣。对学生来说，课程的渗透与延伸是责任心培养的最好途径。

（2）结合班级活动，唤醒、强化学生的责任意识。①召开主题班会。我们围绕责任的话题每学期至少召开两次主题班会，使学生获得感性认识。如当今青少年外出务工与父母们挣钱的原因和意义。父母务工是为了养家，挣的钱百分之九十要寄回家，而青少年到外地是为了玩、找刺激，挣的钱百分之九十在外地就地消费。某学生向父母要名牌服装和电脑等，得不到时，骄横的对父母说“生我就得让我享受！生我就得让我幸福！”我们身边更是常见这种言论：要不是我妈妈硬让我上学，我早就不上了。然后围绕责任话题，引导学生对进行理性的思考，推举发言人当堂发言。通过这些活动引导学生认识自我，唤醒他们的责任意识。②认真学习先进模范。榜样的力量是无穷的。像孙中山、周恩来、焦裕禄、王进喜和雷锋等这些时代楷模，钱学森、南仁东等老一辈科学家，钟南山、屠呦呦等这些当代“国家院士”，都是心怀祖国，具有强烈的社会责任感，为祖国的繁荣富强贡献出毕生的精力。在学校，成绩突出的学生，行为积极的学生，对学生更具有说服力，易于被学生接受。通过对这些榜样的学习，学生从中受到鼓舞，汲取力量，努力践行社會主义核心价值观，激发高度的社会责任感。③从小事做起。在班级活动中，我们要求所有学生从小事做起，体验责任的艰辛和收获。例如，实行“值日班长”制度，明确规定值日班长的责任，让更多的同学参与班级管理，评选出最好的值日班长。我们给每个学生安排一两项为集体服务的固定工作，实行岗位责任制，培养自我责任心，形成了“人人有事做，事事有人做” 的良好氛围，培养了学生关心集体，勤于为集体做好事的责任感。④结合学校教育活动，培养学生社会责任感。学校活动精彩纷呈，我们经常结合这些活动培养学生的责任感。例如，我们利用国旗下讲话、班会、黑板报、手抄报等各种手段向学生传授安全理念，让学生了解和认识祖国、建立对祖国的信心，培养学生强烈的国家归属感和社会责任感。

（二）与家长沟通配合，提供多方面责任空间

家庭是一个人成长过程中最先接触的环境，要想把学生培养成为一名具有社会责任感的人，家庭教育是非常关键的。我们适当地对家长的责任感培养进行了指导。每学期家长会的第一节课我们都进行专题讲座，使家长认识到责任心培养的重要性，掌握一些针对孩子的不同个性进行教育的艺术和方法。

社会责任感的培养是一个系统工程，非一朝一夕所能完成，也不是一个人、一个单位的事情，需要社会、学校、家庭的共同努力。作为学校教育工作者，我们应营造一种健康、良好的“责任”环境，使青少年学生在各种合力的作用下，逐步培养起自己的社会责任感。

参考文献：

（1）《 民主与教育》 杜威

（2）《做最好的班主任》李镇西