小学数学自主学习能力的培养策略研究

苏成龙

摘 要：随着我国社会的不断发展，人们对教育越来越重视。在教育体制改革不断深入的过程中，在开展小学数学教学活动时，加大了对学生自主学习能力的培养力度，将此方面的能力培养目标作为了教学阶段的创新根本。教师需要为学生予以积极的引导，使学生能够在课堂当中以自主的形式开展学习活动，不仅能够改善学生的心理素质，还可以帮助学生养成良好的学习习惯，有助于提高小学数学课堂教学效率。在开展自主学习活动时，需要充分的发挥学生的主观能动性，使其能够根据教师所提出的问题进行思考和探究，基于开放式、生动性和有趣性的教学氛围，将学生作为了课堂的主体，彰显出了小学数学课堂的创新性和创造性原则，提高了学生的知识应用水平。

关键词：小学数学;自主学习能力;培养策略

引言

对学生个人来讲，学习数学知识能够锻炼他们的思维，提高他们提取信息的能力和解决问题的能力。为了让学生对数学学习保持信心与兴趣，教师就需要有意地培养他们的良好学习习惯，这样即使没有教师和家长的管束，学生也能够保持良好的学习状态。在学习数学的过程中，学生的逻辑思维能力能够得到很好的提升，对数字、对图像的分析和应用会更加游刃有余。自主学习能力是学生在学习过程中逐渐养成的一种重要能力，能够促使他们对知识形成一种的渴求心理，总是主动地去进行知识的预习和完成复习任务，并且积极开展自我管理，学习的效率也能够大大提升。

1培养学生自主学习能力的必要性

1.1是小学生终身学习的前提

在这个知识大爆炸的时代，只有掌握了自主学习能力，才能在社会上立足，获得长远的发展。小学生是祖国的未来，肩负着社会主义现代化建设的重任，只有不断学习科学文化知识，丰富自身的综合素养，才能更好地面对瞬息万变的社会，跟上时代发展的步伐。小学生在课堂上学到的知识是有限的，只能作为深入学习的敲门砖，面对激烈的社会竞争，小学生必须树立终身学习意识，加强自身的修养，发挥自身的主动性和积极性，将知识转化为能力，体验自主学习的乐趣和成就感，达到“学会学习，学会做人”的目标。

1.2提高数学学习效率的保证

以前小学生学习数学都是完全依赖于教师的，教师讲什么就学什么，教师没讲的内容也不会去学习，渐渐地小学生的学习能力就会下降，知识储备量会出现明显不足。当教师将自主学习能力培养放到教学工作的重要位置时，会加强数学学习方法的指导，让小学生养成自主探索数学知识的意识，主动搜集数学学习资源，养成良好的学习习惯。科学家钱学森曾经说过：自学是一生中最好的学习方法。自主学习可以磨砺小学生的意志，使其树立正确的学习观念，全面提高数学学习效率，不断更新知识，最终取得成功。

2小学数学教学阶段学生自主学习能力难以提升的相关原因

2.1缺乏多樣化的评价模式

对于小学阶段的教师群体来说，由于其仍然无法打破传统应试教育教学理念所带来的局限性，在评价学生发展情况以及最终学习效果的过程中，仍然会将成绩作为考核标准进行使用，且此类标准的设置具有单一化的特点，不利于保障最终评价结果的客观性和全面性。然而，教师在注重学习结果的过程中，忽略了学生自主能力的发展和培养，导致学生的自主学习意识相对较弱，不利于学生的自主探究和主动学习。

2.2缺乏良好学习心理，存在数学错误认知

小学生属于学习初级知识的阶段，在此类教育环节若需要涉及到抽象类型的数学知识，那么学生在学习和理解的过程中则存在较大的难度，从而不利于学生的熟练掌握和灵活使用。对于小学阶段的学生来说，在大多数情况下更加倾向于对简易化知识和内容的学习，导致学生对于难度相对较大或者存在困难的数学知识产生了较强的畏难心理，并且逐渐抵触数学课堂教学活动的开展，在消极的情绪影响下，不利于学生的自主学习能力培养，进一步降低了小学数学教学活动的实施效果。

3小学数学教学中学生自主学习能力的培养策略

3.1优化教学方法，培养学生的自主学习能力

为了培养学生自主学习和解决问题的能力，教师可以通过教学方法的调整与优化来培养学生的自主学习能力。例如，可以推进数学教学的“五学流程”，也就是把数学教学分成导学、自学、互学、助学、拓学这五个环节。在进行课堂教学时，教师可以通过创设与学习内容有关的情境对学生进行导学，在此基础上通过学案的形式引导学生进行自学，把学生能够独立完成的教学任务交给学生去完成。在此基础上，针对学生个体学习中存在的重点或难点问题，教师可以鼓励学生通过开展小组合作学习的方式进行互学与助学。教师在此过程中要发挥主导者角色，适当地对学生进行指导。在学生完成基本学习任务后，教师可以通过拓展学习的方式来对学习内容进行拓展与延伸，以提升学生思想上的认识，开拓学生的视野，为学生自主学习能力的提升提供帮助。

3.2重视营造良好的教学氛围

小学生在进行自主学习时，往往担心自己会出现问题，这时就需要教师及时加以肯定与鼓励，给学生以信心。因此，在日常的小学数学教学中，教师要重视给学生营造有利于锻炼其自主学习能力的氛围，努力给学生营造宽松、和谐、民主的课堂气氛，让学生敢于表达自己的见解，提出自己的疑问。对于学生在数学课堂上的表现，教师既要关注结果，更要留意过程，特别是学生在自主学习过程中的亮点与不足，对学生在课堂上的亮点表现，教师要及时给学生以肯定与鼓励，帮助学生提升信心;针对学生的不足，教师不仅要点出问题，更要耐心地给出有效的改进或优化方法，让学生知晓努力的方向。

结语

在小学数学教学中培养学生的自主学习能力，符合现代教育要求，有利于培养学生的数学能力与素养，只要教师遵循教育规律，在数学教学中“多管齐下”，一定能够促进学生的不断成长与进步。

参考文献

[1]宋培培.小学数学教学中学生自主学习能力的培养策略[J].新课程：小学，2019（9）.

[2]石洁瑜.如何在小学数学教学中培养学生的自主学习能力[J].考试周刊，2020（21）.