利用“互联网+”提高小学数学课堂效率

陈雪梅

摘 要：随着社会整体经济的快速发展，现代的信息技术也更加地普及并且应用广泛，通过现代信息技术来帮助课堂教学提高教学的效率也已经成为了当代的重要课题之一。虽然“互联网+”在实际的课堂教学当中是使用程度较高的一项技术，但是对于小学数学这一科目来讲，日常的教学当中依然存在着很多问题影响着利用“互联网+”来对小学数学课堂效率有实际的提高。

关键词：小学数学教学 互联网+ 课堂效率

在“互联网+”教育背景下，教师充分利用”互联网+技术”，培养”互联网+”思维模式，提升自身信息化教学能力，创新课堂形式，构建和谐师生关系，不断探索互联网+教育背景下提高小学数学课堂教学效率的有效途径。[1]

1、分析在目前“互联网+”教育背景下小学数学课堂的教学现状

1.1大多数的小学数学教师对于“互联网+”的技术并不认可

在现阶段的小学当中虽然基本已经在实际的课堂当中具备了进行互联网教学的硬件设施，但是我们所能够观察到的更多情况却依然是小学数学教师拿着课本在黑板上进行板书教学的情况，课堂当中的多媒体设备以及互联网的教学方式就已经被闲置了起来。其中的原因不外乎是由于在我国长期的小学数学的教学模式之下，绝大多数的小学数学教师已经形成了一套全面的教学模式来进行，而且在实际的教学当中也同样存在着教学思维惯性的问题，这就让很多的小学数学教师在他们的潜意识认知当中认为互联网是会让学生上瘾的“游戏”，而不是有效的教学工具。

1.2在实际小学数学的教学当中对于“互联网+”技术的应用并不熟练

在实际的小学数学教师当中，由于整体小学教师收入等众多因素的影响，导致在现在小学数学教师的整体团队当中呈现出一种水平难以提升以及年龄整体增高的水平。也正是由于这些问题的存在，再加上小学数学教师本身在教学思维上面存在的惯性，就会在现实的小学数学教学当中出现难以将互联网技术合适地融入到课堂当中，而且对于年纪较大的小学数学教师来讲使用多媒体以及将互联网教学应用到教学当中更是存在很大的困难。

1.3“互联网+”技术的应用也难以改变传统的小学数学教学模式

在长期的应试教学体系下，在大多数的教学当中都已经具备了一套传统的教学模式，对于小学数学来讲更是如此。小学生自身的思维能力就存在发展阶段，这个时候的数学教学基本就只能按照死板的以及填鸭式的教学来进行学习以及通过大量的练习来进行巩固，在这样的教学现实之下在互联网进入到教学当中也难以对传统的教学模式形成有效的改变。因而想要在小学数学教学当中将互联网应用到其中并有实际的教学效果，就必须要合理有效进行应用互联网技术。

2、探究在目前“互联网+”教育背景下提高小学数学课堂效率的有效性策略

2.1通过“互联网+”技术来激发学生的想象力和发散思维

对于小学数学这一科目来讲，尤其在面对整体思路思维能力正在不断成长的小学生来说，更加重要的是培养其良好的思维能力以及激发其学习的想象力和发散的思维能力。“互联网+”本身是一个对网络当中多项信息进行整合并呈现出来的一项技术，将“互联网+”技术应用在小学数学的实际教学当中，那么学生就可以通过更加多样的方式来学习知识，这样也就是在不断培养学生的思维能力。

2.2通过“互联网+”技术来创造机会进行自主、合作学习

现代的信息技术不仅将全世界各地优秀的教育资源集中到课堂当中，而且还给了学生能够自主学习以及合作学习的有利条件。在随着当代社会的整体经济水平不断发展，社会对于学生各项能力的需求也在进行着不断的变化，从以往需要低技能水平的初级人才已经转变到了如今需要综合性能力水平的高级人才，在这样的社会背景下就更需要能够进行自主创造以及与他人优质合作工作的学生。而“互联网+”就给培养这样的现代化人才以极大的自由学习空间和时间。

例如，在小学数学冀教版二年级上册的第三课《方向与位置》的教学当中，小学数学教师就可以通过“互联网+”来实现学生对这一课时内容的自主以及合作学习，教师首先可以将四个方位告知学生，之后就可以让学生利用互联网通过与小组的共同探讨以及自己的思考来得出如何判断这四个方位的方法，这样才能更好培养学生的综合性学习能力。

2.3通过“互联网+”技术来创设教学情景来引导学生学习

“互联网+”技术的出现以及在社会各个领域当中的应用，给创建情景进行教学的方法提供了很大的可能性，让小学数学的课堂教学变得可以更加充满趣味性，同时也可以通过更加贴近生活的情景来帮助小学生更好地理解和学习数学的知识。在实际的小学數学教学当中，教师可以将数学知识通过互联网来转换成小学生生活当中经常接触的情景，例如将抽象的数学内容转化为像小朋友分苹果、坐汽车等具体的问题，这样学生不仅会更加地充满兴趣，而且也更容易将数学知识学习地透彻。

例如，在小学数学冀教版五年级上册的第一课《对称、平移与旋转》的教学当中，教师可以先通过多媒体的呈现方式来将互联网上的相关图形内容展示给学生，之后就可以引导学生观察身边的事物，看看哪些是符合这些标准的，学生这样才能够将数学与现实生活练习起来并更好地掌握这些内容。

结束语

“互联网+”作为当前时代当中最新的教学工具，小学数学教师就需要在实际的教学当中灵活应用好这一项内容，这样才能够使得小学数学的教学不断地进行优化升级，而且还可以帮助学生培养更符合时代的综合能力。

参考文献

[1]刘秀香.“互联网+”教育背景下提高小学数学课堂教学效率的研究[G].中国新通信. 2021，23（17）：157-158.