我国农村幼儿园课程研究热点和发展趋势
——基于CiteSpace可视化分析

丁 琴

(哈尔滨师范大学教育科学学院，黑龙江哈尔滨，150000)

幼儿园课程是开展一日活动的载体，是促进幼儿成长的基础，是体现幼儿园质量的重要内容。《中国儿童发展纲要(2021—2030年)》指出，要推进学前教育全面普及、加快普惠托育服务体系建设，不断完善农村地区幼儿园普惠性资源补给，进一步夯实农村幼儿园课程基础，确保每个幼儿能够接受平等的教育。[1]《3～6岁儿童学习与发展指南》中也对幼儿园、课程、课程资源等内容的重要性进行了阐述，力求缩小学前教育中存在的差距，解决现实问题。[2]近年来，农村幼儿园课程逐渐成为研究的热点话题。目前的研究大多基于农村幼儿园课程中某一内容，整体性、综合性研究较少。基于此，本研究以2004—2021年中国知网(CNKI)收录的有关农村幼儿园课程的文献为对象，运用CiteSpace软件对其进行可视化分析，探寻农村幼儿园课程研究热点，预测未来研究趋势，以期更好促进学前教育事业发展。

一、研究设计

(一)文献来源

在中国知网数据库(CNKI)中检索，设定“农村幼儿园课程”为检索主题要求，时间跨度为2004—2021年，共检索出相关文献694篇，对会议、通知等相关度较低的文献进行删减，最终得到114篇文献。其中，期刊文献78篇(核心期刊7篇)，硕博论文36篇。

(二)研究方法与研究工具

本研究运用文献计量法，利用分析工具CiteSpace、中国知网可视化功能及Excel表格的统计功能，探究我国农村幼儿园课程研究的发文量、作者情况及机构分布情况，并绘制作者合作图谱，关键词共现、聚类和关键突显图，探究我国农村幼儿园课程的研究热点和发展趋势。……