小学数学课堂导入方法

赵亮

摘 要：在新时期的小学数学教学中，课堂导入环节有着重要意义。合理课堂导入的设计，能够在课初就集中学生的注意力，激发学生学习兴趣，让学生目标明确地参与课堂学习中，所以教师对课堂导入的合理设计十分必要。但就实际的小学数学课堂导入实际情况来看，依然存在各种影响导入效果的因素，导致最终的课堂教学效果也受到影响。对此，文章对小学数学课堂导入的意义、问题以及方法进行了分析与探讨，以期通过不断优化课堂导入环节，强化授课效果。

关键词：小学数学;课堂导入;方法

在新课程改革背景下，小学数学教学与之前发生了较大变化，尤其体现在突出学生主体地位这一方面，而课堂导入可以调动学生的学习兴趣，是学生主体作用发挥的重要途径，由此所受关注度也不断提高。但课堂导入时间短，对教师导入教学能力要求较高，所以当前部分教师的课堂导入设计依然存在一些问题，使导入促进学生学习的作用未发挥出来。对此，如何提高小学数学课堂导入的效果，依然是教师必须要关注与研究的问题。下面将围绕此探讨。

一、小学数学课堂导入的意义

（一）激发学生学习的积极性

小学生比较贪玩，一般在进入课堂的前几分钟时间内，还无法从课间趣味的聊天或是游戏中走出来，这就影响他们在课堂中的学习状态，如何激发学生的学习的积极性，让学生以最佳状态参与学习十分重要。而恰当课堂导入的设计，是课间休息环节和课程教学环节的一个过渡期，提醒学生应该进入学习状态，让学生的注意力快速集中起来，同时有效地完成对学生学习积极性的激发工作，确保学生在课堂中不会再出现注意力分散等不良现象。

（二）营造更加融洽的教学氛围

融洽课堂教学氛围是保证师生、生生在课堂中有效交流的重要前提，但不少教师在教学中往往忽视这一点，导致师生之间交流难以进行，师生在课堂中的配合效果不理想，这些均会影响授课的效果。而恰当课堂导入的设计与实施，为教师提供了了解学生的机会，教师可以对学生的思绪进行引导，让学生能够与教师保持同一思路或是步伐，这样在越来越融洽的教学氛围中，学生的进步会越来越大，教学效率也会在不知不觉中得到较大提升。

二、小学数学课堂导入中存在的问题

（一）课堂导入比较随意

课堂导入是小学数学课堂教学的重要环节，合理、有效的设计必然会促进课堂教学活动的顺利开展。但就实际的教学来看，不少教师在进行数学课堂导入设计时，依然存在过于随意的问题，导致课堂导入与课堂主旨教学内容之间的关联不够密切，不利于学生快速进入课堂学习中，也影响了学生对知识的吸收和消化。该问题的解决势在必行。

（二）课堂导入方法比较单一

多元化导入方法是课堂导入效果提升的关键所在，教师对多样化导入方法的探索与掌握十分必要。而实际的课堂导入过程中，部分教师缺乏多样化进行课堂导入设计的意识，导致课堂导入仅局限在一两种方式之中，使学生无法在导入环节产生新奇感，课堂导入效果不佳。这样即使教师接下来课堂教学活动设计的如何精彩，由于学生课初兴趣不高，教学的效果也由此大受影响。

三、小学数学课堂导入方法

（一）问题导入

在小学数学课堂导入过程中，教师通过对问题方法的应用，往往可以从深层次激发学生探究和研究学习的欲望，顺利将学生带入新课的学习之中，使课堂导入的作用得到了发挥。例如，在教学“圆的面积”相关内容时，教师可以向学生提出问题：生活中有很多圆形的物品，我们该如何求他们的面积呢？在这一问题的引领下，学生找到了生活中的圆形物品，也回忆了之前学过的三角形、正方形、长方形、平行四边形等的面积公式，但对于圆面积如何求却不知道，产生了好奇心，此时正是教师导入新课的最佳时机，可以让学生在课堂中进行直奔主题的学习。

（二）游戏互动方法

游戏互动方法具有趣味性、互动性、实践性的特点，教师将其融入数学课堂导入环节，可以实现与学生的有效交流与互动，使学生真正进入数学教学活动中，提高整体的导入效果。例如，在教学“可能性”相关内容时，教师可以在导入环节设计抽签的游戏，在游戏开始前，教师先对抽签的要求进行具体说明，再让全体学生轮流去讲台抽取一个签，签上描述的奖励各有不同。以这样的方式来导入，学生感受到了抽签事件的随机性特点，对于接下来知识学习的兴趣大增，让接下来可能性教学活动的开展更为顺利。

（三）直接导入

直接导入也是课堂导入环节常用的一种方法，但此种导入方式不适用于全部的教学内容，教师应对教学内容进行合理筛选，确保运用的合理性以及效果。例如，在教学“折扣”相关内容时，由于这部分内容与实际生活之间的关联密切，所以，教师可以直接为学生讲述案例：“同学们，现在我们学校的小卖部为了提高销售额，想要搞一次促销，但是小卖部老板不知道哪种优惠方式最吸引人，你们可以帮他想想办法吗？”学生在对这一情况了解之后，进行了思考，在学生给出的建议中，打折促销出现的频率较高。此时教师可以趁机问：“那么具体该如何进行打折促销呢？”下面我们来进行具体学习。

结语

综上所述，小学数学课堂导入方法的运用十分重要，教师要对课堂导入的意义和问题等进行一系列的深入研究，在这一基础上提出问题导入、游戏互动导入以及直接导入等多样化方法，进而提升课堂导入的科学性和有效性，促进数学教学活动的开展质量。

参考文献

[1]马荣.谈小学数学课堂导入教学法的几点不同见解[J.才智，2019（29）：70.

[2]李霞.浅议小学数学课堂导入重要性的認识 [J].现代交际，2016（11）：187.