核心素养视野下高中物理概念教学研究

王跃军

【摘要】如果想要提高高中物理在教学过程中的效果，首先要对概念教学加强力度，因为只有让学生对概念加强了解，才能在学习的过程中提高学习效果。另外，高中物理在教学具有一定的难度，因为其理论性知识比较强，学生在学习过程中存在许多难点，如果不采用合理的教学方法，那么就无法提高学生学习的质量。因此，本篇文章撰写的内容主要是根据核心素养视野下高中物理概念教学进行分析和研究，希望通过相关的方法能够将概念教学的力度扩大，通过概念教学帮助学生加强对物理概念的了解，为后期提高物理学习力度打下坚实的基础。

【关键词】核心素养;高中物理;概念教学;研究

引言

高中物理是高中学科中一门重要的学科，影响学生的总体成绩，但是其抽象性与复杂性的特点比较强，所以如果学生不加强概念的了解，那么在后期学习的过程中，很难对相应的问题进行解决，很难对复杂性和抽象性的知识进行理解。传统的物理教学模式已经无法满足核心素养视野下教育教学的需求，所以要根据学生学习的实际情况，对物理教学方法和理念进行创新，这样才能帮助学生提高学习成绩，同时也可以帮助学生提高综合素质。

一、核心素养视野下高中物理在教学过程中的现状

虽然我国教育事业在发展过程中将教学理念和教学方法的进行逐步的改变，但是仍然有许多高中在教学过程中采取传统的教学方法和理念，因为大部分教师只关注学生的学习成绩，不关注如何将教学方法进行调整来帮助学生提高学习成绩，因此无法有效提高教学质量。另外，教师对学生进行教学时缺少与学生之间的交流和沟通，无法了解学生在成长和学习过程中存在的问题，因此无法起到良好的引导作用，所以并不会对学生在学习和成长过程中起到良好的积极作用。针对这些问题，可以对其进行分析，并且提出针对性的解决措施，比如在物理教学过程中，可以通过对基础概念的学习，增强学生的基础能力，这样在解决物理难题的过程中就可以利用基础知识进行逐步的思考，增强学生的学习能力。

二、核心素养视野下提高高中物理概念教学的措施

（一）明确物理观念

如果想要提高高中物理概念教学的效果，那么首先要明确物理观念，强化学生对物理概念的认知，以此来帮助学生提高物理学习水平和能力。例如，以物理教学中的自由落体为例，教师对这节课程进行讲解时，为了能够让学生通过观察物理现象，掌握物理规律，可以在演示自由落体的过程中，用小球进行展示，并引导学生对物理展示的现象进行观察，一边观察一边讲解相关的物理知识。这样不仅可以让学生明确物理观念，而且也能让学生对相关的物理概念进行掌控，以此来培养学生的思维转换能力和创新能力，而且还能通过实验的方式激发学生的学习兴趣，增强课堂教学的整体效果和质量。

（二）落实教学目标

教学目标可以让教学任务在执行的过程中明确执行方向，让教师对物理概念教学内容设定的过程中明确设定内容，有针对性的教学，帮助学生提高学习效果。例如，在核心素养视野下，可以让物理概念作为完成教学目标的基础，让教师在教学时对抽象的物理概念进行简单化处理，方便学生对物理概念加强理解，帮助学生对物理概念进行推理，以此来增强对物理概念的记忆力和学习能力。这样学生在后期学习时就可以降低学习的难度，并且能够更省时省力，有助于快速完成教学目标。另外，为了能够让学生在学習物理概念时加快理解进程，那么可以通过增强实验的方式帮助学生提高学习效果，这种方式不仅可以激发学生对物理概念学习的兴趣，而且还能以此来增强学习过程中的记忆力，并且能够让学生在自主探索中寻找更多的解决问题方法，获得更多的学习路径。除了能够通过此方法完成教学目标外，还可以通过此方法构建高效的课堂教学，完成更多的教学目标。

（三）培养学习兴趣

兴趣是最好的老师，如果想要提高学习效果，那么首先要增强学生学习的兴趣，这样才能达到事半功倍的效果。物理概念在进行教学时可以将复杂的概念知识通过趣味性的方式进行展现，可以让学生在轻松活跃的课堂环境中加强学习力度，以此来对物理知识进行掌控，对物理成绩进行提升。例如，可以让学生通过对物理概念的学习发明一些小物件，并且通过发明小物件参与班级比赛，比一比谁的发明更具有创新性。在这种情况下，不仅可以激发学生学习的兴趣，而且还可以培养学生的实践能力和创新能力，有利于促进学生全方位的成长和综合素质的增强，也可以让物理概念在学生脑海中更加扎实。

综上所述，加强物理概念的学习，可以帮助学生解决更多的物理难题，而且也能增强学生在物理学习过程中的力度和水平。如果将这个方法代替传统的学习方法，将会改善传统教学方法和理念下的局限性，帮助学生获得更多的学习条件，而且还可以激发学生学习的兴趣和积极性，满足核心素养视野下高中物理概念在教学过程中的需求，满足高中学生在物理学习方面的需求。另外，如果能够将教学方法进行更新，也可以提升教师教学水平，促进师生双方的共同进步。

参考文献：

[1]李大亮，韩运侠.物理学科核心素养视域下的高中物理教材分析[J].当代教研论丛，2020（4）：17-18.

[2]臧金彦.核心素养视域下高中物理教学探究[J].才智，2018（22）：161.