小学美术泥塑课程教学探讨

丁慧

摘 要：新课程改革的不断渗透，泥塑教育逐渐成为广大小学美术教师重点关注的教学内容，在小学美术课堂中开展泥塑课程，需要重点培养小学生的观察力，想象力以及创新能力，这样才能够更好地帮助小学生提升泥塑实操能力。让小学生拥有更好的审美观念。对此，本文将详细地探究小学美术泥塑教学的有效策略，以供广大同行进行参考和借鉴。

关键词：小学美术;泥塑课程;教学策略

引言

小学美术教育中的泥塑课程与其他类型的美术课程存在较大的差异，学生在实际学习泥塑课程时，必须要拥有敏锐的洞察力，细心和耐心，属于小学美术教学阶段的一大难点内容，所以相关美术教师必须要不断地提升小学生的美术学习兴趣，为学生们提供更多的泥塑自主创作空间，这样才能够有效地提升小学美术泥塑课程的质量。

1小学美术课堂中传统泥塑课程教学所存在的问题

根据实际调查发现，多数小学美术课堂中所开展的泥塑课程依然存在一些问题和教学误区，以往的泥塑教学模式依然只是让小学生进行单纯地模仿，小学生只需要简单地跟随教师塑造不同的泥塑形象就算完成美术学习任务，这样很难提高部分小学生的泥塑认知水平和思维能力，尽管新课程改革要求教师应不断地革新自身的美术教育观念，但是多数情况下，部分小学美术教师依然让小学生自主地进行泥塑创作，很少规范化地培养小学生的动手操作能力，这种放任自流的美术教学形式，严重限制了小学生的思维空间，同时也很难让小学生创作出更加理想化的泥塑美术作品。

2泥塑课程在小学美术课堂中的有效教学策略

2.1借助多媒体教学工具，优化泥塑教学环节

近些年来信息技术的不断发展，使越来越多教育领域开始频繁地在课堂上使用多媒体教学工具，这种教学工具中的图像、文字、声音以及视频等高科技功能，能够有效地激发学生们的学习兴趣，通过将多媒体技术应用在小学美术泥塑课程当中，能够使其达到事半功倍的教学效果，同时也能够更好地拓展小学生的泥塑知识视野，使课堂教学内容更加的丰富精彩，同时还能够营造出更加轻松愉悦的学习氛围，让小学生更加直观系统化的理解美术知识，从而有效地提升小学生的艺术素养。

例如，在讲解湘美版《捏泥动物》泥塑课程时，教师可以事先利用多媒体技术为学生们布置课前美术作业，让学生们利用课余时间收集各种不同种类动物的图片和资料，接着教师再将学生们所收集的不同种类动物整合出来，在课堂上用多媒体技术展现在学生们的面前，这样可以让学生们更加清晰全面地了解不同动物之间的大致轮廓和整体样貌，从而有效地提升小学生的审美观和鉴赏能力，让学生们更加全面掌握不同种类动物的具体特征，学生们也可以按照自己所喜欢的动物，用揉、搓、捏、粘、捏等泥塑手工技能，更好地塑造出更加立体形象化的动物泥塑形象。同时教师还可以利用多媒体反复地向学生们播放制作不同动物泥塑造型的视频课件，这样可以更好地避免学生存在实际动手操作失误的学习行为，从而有效地提升小学美术泥塑课堂的教学质量。

2.2优选泥塑课程内容，增强学生的泥塑教学的效率

小学美术课堂中的泥塑课程始终都是我国民间艺术的典范，具有深厚的文化内涵和民族艺术特点，深受国内外各国人士的喜爱，小学美术教师可以以此为背景，在美术泥塑课堂中渗透一些中华民族优秀的传统文化内容，这样可以逐渐增强小学生的民族自豪感和民族荣誉感，同时还能够更好地让小学生继承和弘扬这种中国民间艺术瑰宝。让小学生更具有美术创新力和美术想象力。

例如，在讲解《青花瓷》美术课程时，教师首先就要向学生们介绍我国传统艺术品青花瓷的各种技艺和制作流程，以及青花瓷上所出现的不同蓝色纹饰和不同的雕绘图案民间艺术知识，接着教师再让学生们按照教师的正确引导，制作青花瓷版泥塑作品，这样可以更好地帮助小学生制作出更加精美具有个性的青花瓷泥塑作品，同时还能够更好地提升小学生的艺术修养和审美观念，让小学生更多地了解并掌握中华民族传统文化的精髓，从而更好地帮助小学生掌握有效的泥塑制造方法。

2.3泥塑创新融入故事，培养学生合作能力

为了有效地调动小学生泥塑制作的兴趣和主动性，教师可以适当地融入一些故事情节，以此来发掘小学生的美术想象空间和美术创新能力，学生之间通过开展合作交流讨论故事中的不同场景和情节，能够更好地提升小学生泥塑创新能力，同时还更加有利于提高小学生的团队合作能力。

例如，在讲解《小动物盖房子》这节美术课程时，教师可以将“三只小猪盖房子”童话故事融入到泥塑课程当中，接着让学生们以小组合作的形式分别参与泥塑实践活动，让学生们分别来制作草屋泥塑房屋，木质泥塑房屋以及砖瓦泥塑房屋或者三只小豬的泥塑样貌。各组学生们通过合作分工制作不同类型房屋和小猪的泥塑形象，创新不同类型泥塑房屋的外观和颜色，粘贴各种新颖别致的泥塑房屋外观，共同制作大灰狼泥塑作品，制作完成后让各组学生们拿出泥塑房屋。泥塑小猪和泥塑大灰狼的作品，可以使这节课的泥塑教学更具有趣味性，从而有效的提高小学生的泥塑制作创新水平。

结束语

总之，小学美术课程中开展泥塑教学必须要按照小学生的身心特点和新课改内容优化和改进泥塑教学环节，这样才能够有效地增强小学生的泥塑学习和制作的兴趣，从而有效地促进小学美术泥塑课堂教学质量的提高。

参考文献

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[2]董玉华，于佳飞，王芳芳.小学美术课堂泥塑教学的几点思考[J].课程教育研究：学法教法研究.2019，（6）.207.