浅论初中语文高效课堂的打造策略

李妍

摘 要：在初中阶段，语文是一门基础学科，学生语文水平特别是作文能力的提高，也利于学生其他课程的学习，在新课标背景下，打造高效课堂已成为必然要求，所以，语文教学老师要积极探索和应用相关对策构建高效课堂，达到初中语文教学的理想效果。本文即是从激发学生语文学习兴趣、引导学生角色扮演教学以及小组合作教学集体探究三个角度出发，对于初中语文高效课堂的打造策略进行论述，以供大家参考。

关键词：初中语文;高效课堂;打造策略

目前的初中语文课堂中，教学老师在授课的过程中仍然在使用原有的教学方式，这种教学方式很难激发学生的学习兴趣。为了增强学生对语文的学习兴趣，创新语文授课方式，构建高效的初中语文课堂。教学老师就应该根据现阶段初中语文教学中出现的问题，并结合实际课程安排对现有的教学方案做出适当调整。此外，语文课堂中缺乏学生独立学习的空间和时间安排，学生很难在课堂上突出自身的主体地位，这不利于高效课堂的构建。因此，教学老师在创新教学时还应该结合学生的学习情况，调整教学方案。

一、激发学生语文学习兴趣

正所谓“兴趣是最好的老师”，语文老师在开展语文基础知识教学时，其就可以通过激发学生语文学习兴趣的方式展开教学，如此不仅能够有效提高学生们的语文学习兴趣，而且还能够保证和提高学生们的语文知识学习效果。因为学生的学习积极性得到了提高，这是有效展开语文知识基础教学的基础和关键。

具体而言，语文老师可以通过多样化的方式激发学生们的语文知识学习乐趣。首先，语文老师可以通过趣味教学的方式，提高学生们的语文知识学习积极性。例如，在教学“从百草园到三味书屋”一课时，语文老师就可以通过引导学生回忆自己的童年的方式进行教学。其实，每一名学生的童年都有很多有趣的事情发生，而不仅仅是鲁迅的故事。此时，学生都愿意讲述自己的过往趣味，特别是自己的英勇事迹。在学生讲述自己的趣事之后，语文老师再引导学生学习课文，这样一来，学生对于鲁迅的趣味童年也就有所体会。其次，语文老师还可以通过故事导入的方式，激发学生们的语文学习兴趣。我们知道，学生都喜欢听故事，特别是一些自己没有听过的故事。对此，语文老师就要迎合学生们的这一兴趣特点，面向学生展开趣味性的故事引导，同样能够有效调动起学生们的语文知识学习积极性。在学生的学习积极性得到提高之后，或者说语文老师在想办法提高学生们的语文学习兴趣时，就要注重加强学生兴趣和语文课文之间的关联性，从而为自身后续语文知识教学工作的开展做好铺垫。

二、引导学生角色扮演教学

所谓角色表演教学，指的是语文老师在教学的过程中，其可以引导学生扮演人物角色的方式展开教学，如此不仅能够有效提高学生们的语文知识学习能力，而且还能够就此保证和提高学生们的语文知识学习效果。但是，关于学生人物角色的表演，主要还是由学生自己进行揣摩，而不需要语文老师的主导，否则学生的语文知识学习思维能力还是无法得到提高。

例如，在教学“孙权劝学”一课时，语文老师就可以通过引导学生进行角色扮演的方式进行教学，如此不仅能够有效提高学生们的语文知识学习能力，而且还能够加深学生对于文章内容的学习和理解。首先，语文老师可以让学生自由选择孙权和吕蒙两个人物角色，然后各自对于自己所扮演的人物进行揣摩。在学生进行思考的过程中，语文老师可以对于学生们扥而思考方式进行了解，但是不要对学生进行指导。在学生进行表演时，语文老师可以让其他学生进行点评，而自己則引导学生进行剖析，比如孙权在看到吕蒙的变化之后，要表现出惊讶的神态，这是不敢相信，同时作为“吕蒙”，其在听到孙权的赞赏之后 ，不要表现出骄傲的神情，而是要谦虚低调，如此才能够和两个人物的心理相吻合。在学生表演之后，语文老师可以将这些理论内容告诉学生，让学生重新体会。

三、小组合作教学集体探究

小组合作教学，指的是语文老师通过引导学生进行合作学习的方式，深入学习和理解语文知识。这种教学方式主要还是为了提高学生们的语文知识学习能力，而不仅仅是为了提高学生们的语文知识学习效果。因为在学生进行合作学习讨论的过程中，学生自身就会主动性的对语文知识进行思考。当然，语文老师的引导也不可或缺。因为学生们的知识思维能力还是有限的，所以语文老师就可以加强对学生的语文知识学习引导，进而强化学生们的语文知识学习效果。

例如，在教学“最后一课”时，语文老师就可以通过引导学生进行语文知识探索的方式进行学习。首先，语文老师可以为学生提出具体的合作探究问题，比如这篇文章表达了什么样的主题内容。在提出问题之后，语文老师可以引导学生进行科学分组。这里的科学，主要是为了促进学生之间的相互交流，所以避免将学习水平相当的学生分在同一小组。在学生进行知识讨论的过程中，语文老师可以进行监督和指导，以保证和提高学生们的语文知识学习效果，提高学生们的语文知识学习能力。

总之，打造高效课堂，是增强初中语文教学效果的重要途径，对学生语文素质和作文能力的培养起着关键作用。所以，初中语文教学老师要在把握教学现状及存在问题的前提下，打造出高效和精品课堂，提高学生的语文素养和作文水平。

参考文献

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