“1+X证书”制度下现代师徒制的对策研究
——以长江工程职业技术学院为例

王 伟

(长江工程职业技术学院， 湖北 武汉 430212)

2019年国家相继出台了《国家职业教育改革实施方案》等若干文件对我国职业教育发展方向进行指导和明确，显示出国家对职业教育的重视和肯定，也体现了职业教育的灿烂前景。在国家政策方针的引导下，将有更多学生涌入职业院校获取技能和知识，并且随着科技的发展、社会的进步，企业对人才职业素养和职业技能必然有着更高的要求，这对职业院校的教学水平、师资力量形成挑战。一些院校开始实施现代师徒制，借鉴传统师徒制中师传徒承的交流方式，打通师生之间的沟通障碍，创建亲密无间的师生关系。其设计理念与 “1+X证书”培养目标相契合，二者的结合将为学生带来更多选择和学习机会。

1 师徒制现状

师徒制在中国是一种历史悠久的人才培养以及技能传承的模式，现代师徒制在技术飞跃发展和技能型人才缺失的时代背景挑战下，经历了一段时间的发展和研究，见图1。

国外对师徒制的认识缺乏中国传统师徒制的人文传承理念，更多的是从指导、教导等层次去认识和分析，以理性视角进行研究，并将其制度化、体系化，甚至以立法的形式确定相关的评价体系。例如，英国公立学校的新晋教师将面临导师、校长及当地教育部门的评估与考核，只要有一次不及格，就有被学校除名的危险。

2 调查研究及“1+X证书”制度下现代师徒制的困境分析

2.1 调查研究

在师徒制现状分析的基础上，以长江工程职业技术学院为例，研究师徒制在职业院校中的应用所面临的问题和困境。……