基于学科核心素养的五联动教学法探索实践
——以普通高中数学学科为例

干亚清

（华东师范大学第三附属中学 上海 201514）

五联动教学法是课堂教学的一种策略和方法，通常是把一节课分为五个环节，由知识学习、问题探究、个性辅导、检测反馈和作业布置组成，五个环节之间密切联动，有严格的逻辑关系，组成一个联动闭环。每一个环节和学科核心素养密切联动，有清晰的目标导向，组成一个相互联动的自检系统。各环节之间的联动是为了提高课堂教学的实效性，起到夯实基础的作用；每一个环节联动学科核心素养是为了保证课堂教学的方向性，起到紧扣教学目标的作用。

一、五联动教学法产生的背景

五联动教学法的产生是基于新时代育人方式改革的要求，是普通高中课程教学改革的必然，更是为了解决实际课堂教学中存在的具体问题。

（一）新时代催生新的课堂教学

《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见（国办发〔2019〕第29 号）》（下简称《指导意见》）为普通高中的课堂教学改革指明了方向。《指导意见》要求普通高中按照教学计划循序渐进地开展教学，提高课堂教学效率，培养学生学习能力，促进学生系统掌握各学科基础知识、基本技能、基本方法，培养适应终身发展和社会发展需要的正确价值观念、必备品格和关键能力。［1］提高课堂教学效率，需要教师对课堂教学的各个环节进行完整的设计，使知识学习、问题探究、个性辅导、检测反馈和作业布置这五个环节前后呼应，形成闭环。……