思想政治课公共参与素养一体化调查研究
——以初中与高中为例

屈光泽 郑培立

（华东师范大学第二附属中学 上海 201203）

一、研究背景

目前，我们步入高度信息化的社会，社会成员之间的联系将会越来越强。在以数字联系为显著特征的社会形态之中，人更加需要参与公共事务，自我成为社会不可或缺的部分，为所在的集体贡献自己的才智和方案。关注公共事件，解决公共问题，以自己的智慧回馈公共社会，并在公共议题之中实现自我诉求，公共参与素养应该成为现代人重要的基本素养。［1］

培养青年学生公共参与素养一方面面向未来，另一方面植根传统。政治的学科核心素养理念是培养一代又一代社会主义建设者和接班人。［2］我国发展到了新阶段，更要求公民能积极参与新时代的伟大建设。因此培养青年的公共参与素养，更是在培养他们热爱国家积极为国效力。［3］青年时期正是世界观、价值观、人生观逐步形成的关键时期，此时培养学生的公共参与素养，对于回答“教育要培养什么样的人”的问题有重要的教育学意义。［4］

目前，国内外对于思想政治课程一体化的研究多集中于结合习近平总书记讲话精神进行方法论阐释，在中学思想政治课一体化中把公共参与素养列出来进行专门研究的很少。［5］本研究旨在对中学思想政治课公共参与素养一体化现状进行调查，了解公共参与素养一体化培育的优势及存在的困难，并加以分析，从而为提升公共参与素养一体化培育及突破培育困境提出建议，并为其他核心素养的一体化培养提供路径借鉴。……