高职院校英语自主学习课堂的构建策略探究

杨扬

摘要：随着全球经济一体化进程的加快，英语学科的重要性越来越被关注。在高职英语教学中，教师可通过为学生创设自主、体验、合作式英语学习环境，培养学生的英语学习兴趣，提高学生的英语应用能力和自主学习能力。文章从结合学生兴趣、构建新型英语课堂，根据学习内容进行相应教学设计，立足教学活动、突显学生主体地位等方面，对高职院校英语自主学习课堂的构建策略进行探究，以期为高职英语课堂教学质量的提升提供参考。

关键词：高职英语；自主学习课堂；学习兴趣；学习环境

中图分类号：G642文献标志码：A文章编号：1008-3561（2022）13-0142-03

随着高职教育教学改革的不断深化，高职院校的教学质量已实现稳步提升。然而，在具体学科的实际教学中，仍存在一些问题亟待解决。例如，高职英语教学仍存在教师主宰课堂教学，学生被动接受教学内容的现象，这给高职英语课堂教学质量的提升带来严重阻碍。要想改变这种状况，切实达成高职英语课堂教学目标，高职英语教师必须根据高职学生的英语基础及实际英语学习需求，优化英语课堂教学设计，创新英语课堂教学模式，构建英语自主学习课堂，以此彰显学生的英语课堂学习主体地位，有效激发学生的英语学习积极性，让学生真正成为英语课堂的“主人”，从而切实提升高职英语课堂教学质量。

一、结合学生兴趣，构建新型英语课堂

爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师。”一些高职学生不愿意学英语，主要原因就是他们对英语学科没有兴趣。……