核心素养视域下的信息技术跨学科教学模式研究

徐颖 浙江省杭州市萧山区万向小学

《普通高中信息技术课程标准（2017年版2020修订）》指出了落实学科核心素养的重要性，然而在已有的研究中，大多数仅仅是把核心素养作为一种教育意图，缺乏后续相对应的课程活动与评价标准。也有不少学校在培养学生核心素养的教学实践中，忽视了跨学科教学方式的存在。因此，本文重点探讨在以信息技术为主导的跨学科教学活动中如何全面渗透核心素养。

●核心素养与跨学科教学

1.核心素养与跨学科教学的关系

核心素养以“培养什么样的人”为出发点，面向学生的终身学习和全面发展。它是人在不确定的环境下，通过综合运用学科知识或者技能来分析情境、发现问题、解决问题和合作交流过程中所体现的综合品质。

跨学科教学一般是以一个学科为主导，选择某个主题内容，运用多个不同学科的知识和技能来分析、提出和解决问题的教学。简而言之，跨学科教学是一种打破原有学科之间的壁垒、促进学科融合以及建立全新知识体系的教学方式，核心素养的培养对跨学科教学具有导向作用，跨学科教学又能反过来促进核心素养的培养。因此，两者密不可分，互相依存。

2.核心素养对跨学科教学的指导作用

2018年，中美教育专家联合开发了“21世纪核心素养5C模型”，将核心素养分为5项素养：文化理解与传承素养、创新素养、审辩思维素养、合作素养和沟通素养。核心素养的划分为核心素养在跨学科教学实践中的落地提供了方向指引：①注重社会共同体中文化理解和文化认同。……