我国劳动技术教材的比较研究
——以北京、上海、江苏三地的小学六年级教材为例

万 洁，刘 凯，潘镜帆

(1.渤海大学教育科学学院，辽宁锦州，121000；2.中国教育质量评价研究院，北京，100082)

一、引言

劳动教育是全面贯彻党的教育方针的基本要求，是实施素质教育的重要内容，是培育和践行社会主义核心价值观的有效途径。[1]教材作为教学目标和内容的载体，是教师的授课依据和学生掌握知识技能的重要工具。[2]在全面育人理念下，课程教材更应注重系统性与实用性。我国劳动技术教材均由各地区根据本地学生的特点、结合地区特色确定课程要求并独立编写。自1987年发布《全日制小学劳动课教学大纲(试行草案)》(简称《教学大纲》)后，劳动技术课程教学的纲领性文件截至收稿未再更新。

教材质量对教学质量有重要的影响，因此，必须把好教材的质量关。在我国教育改革进程中，北京、上海和江苏的改革实践颇具全面性、前瞻性及代表性，本研究根据这三地教育主管部门发布的义务教育教学用书，选取四个不同版本的小学六年级劳动技术教材，对教学项目选择、教材内容编排及内容呈现方式等方面进行比较和分析，为进一步提升劳动技术课程的教材质量带来一定的启示。

二、比较对象

教材版本的选取如表1所示，北京市和江苏省教材各一套，上海市教材两套。其中，北京市劳动技术教材(以下简称京教版)和江苏省劳动技术教材(以下简称苏教版)均分为上下两册，上海市两个版本教材均为全一册设计，分别由上海科技教育出版社(以下简称上科版)和上海教育出版社(以下简称上教版)出版。……