动画专业课程体系改革与课程优化研究*
——以广州华立学院为例

刘 佳

（广州华立学院,广东广州 511325）

近年来，我国政府出台了很多扶持动画产业发展的相应政策，这些政策使得动画的产量和质量都有所提升，但同时动画行业的人才严重不足，也阻碍了国内动画行业的发展，因此国内动画教育逐渐形成规模，很多院校都开设有动画专业为动画产业培养输送大量人才。动画教育是动画产业的成长基础，动画专业也会随着动画产业的发展变化进行课程体系改革和优化课程设置。

对于学校来说课程体系建设和课程优化设置是发展专业建设的重要内容，通过建设课程体系实现学校的培养目标，实现应用型人才的市场输出。动画专业离不开行业的发展依托，尤其是在数字新媒体时代下，动画产业随着时代的发展有着新的变化，从早期的二维动画迈进三维动画再到游戏动画，技术的提高使动画产业涉及的领域越来越多范围更加广泛，新趋势下对动画专业的人才要求逐渐提升，这就要求动画专业的学生有与行业匹配的专业能力，掌握技能的同时还要有创新创作能力，来满足社会对动画优秀人才的需求。因此，广州华立学院作为民办应用型本科院校应更加注重对学生的培养，课程体系建设更是动画专业发展的命脉。首先，要重视课程体系中人才培养方案的修订，明确学生的培养目标，改革人才培养模式；其次，在教育教学方面要重视培养学生符合动画的专业能力、制作动画的技术能力、实践中的创作能力等；再者，在课程体系建设中要优化课程设置，解决课程设置中存在的问题，以此提升人才培养的质量，从而使学生能够顺利就业。

一、动画专业的简述

（一）动画专业认知

动画专业属于艺术学门类是戏剧与影视学科下设的专业，因为动画专业涵盖众多艺术表现形式：音乐、绘画、文学、影视、数字媒体及视听艺术，是一种综合性较强的艺术专业。它是一个知识内容丰富且跨学科交叉融合的专业，是艺术与科技的深度融合的专业，动画与电影学、戏剧影视美术设计、影视摄影与制作，以及视觉传达设计、数字媒体艺术等专业都具备这样特点。

谭跟我说：“感觉刚进大学时大家还在同一起跑线上，没想到短短几年时间，佳佳已经远远地把我们甩在身后了。如今，我们只是苦哈哈的小白领，每个月拿四位数的薪水勉强够花，人家却已经是名校海归学霸、90后CEO和美女老板了。你说差距怎么这么大，她是怎么做到的？”

动画专业的学科教育整体可以分为两大阶段：第一阶段为50年代到90年代，其实中国早期出现的动画都是一些艺术家或美术电影制片厂制作出来的，那个时候并没有专门的学校开设了动画专业，直到20世纪50年代在苏州美术专科学校设立了动画专业，后来上海电影专科学校和北京电影学院也分别开设动画专业，现如今只有北京电影学院还在继续招收学生。80年代山西的广播电影电视管理干部学院开设动画专业，在2000年之前全国只有两所院校设立了动画专业。第二阶段为2000年之后，这个时期国家开始大力扶持文化产业，动画产业则是其中一项内容，政府对动画产业有实质性的帮助，如在南北方各地都建立了动画产业基地，国家财政及税收出台相关政策扶持动画公司，国家整体举措使动画市场得到前所未有的蓬勃发展，这就需要更多的动画专业人才，全国各地高校纷纷开设了动画专业，形成了系统的专业教育，直到现在国内开设的动画专业院校就有近千余所。

（二）动画专业特征

动画专业是一个比较特殊的专业，它既强调理论知识又重视实操技术，并且就行业发展来说不论理论知识还是技术制作更新的速度都比较快。在院校教育教学中要意识到新的变化与不足之处，做到及时调整与改革才能够培养出社会需要的人才。下面以广州华立学院为例提出目前动画专业课程体系中总存在的一些问题：

二、动画专业课程体系存在的问题

动画专业本身就是艺术与技术的结合体，在艺术方面动画专业需要掌握理论性知识，它与纯艺术理论专业不同，动画专业的理论要通过实践过程体现。大多数院校中的动画专业都有艺术概论或设计概论课程、动画史论课程及视听语言等理论性课程。这些理论课都是动画专业必学的基础课程，艺术类专业都有相似的理论课程存在课程体系中。理论课程有助于学习实践类的专业课程，并且一些实践类课程也有相关的理论知识，如动画分镜、动画角色、动画场景、动画运动规律等课程。这些课程一般在结课时以实践作业为主，教学目的是利用理论知识指导实际制作，能够完成动画前期制作任务，这些理论也是非常重要的，但往往被实践所掩盖。技术方面体现在实践性上，动画专业分为二维动画和三维动画，二维动画和三维动画都有各自主流的软件，目前二维动画制作软件有An、ps、AI、AE等较为流行的动画形式为MG动画，利用软件绘制矢量图形再用AE进行制作，三维动画软件则有Maya、3DMax和C4D，游戏方面还有UE5虚幻引擎出现，不论是哪种动画形式最终教学目标都是为了让学生能够制作出动画短片，可见技术是实践制作的关键。时代的进步促使动画在制作技术上有了新的变化，动画制作不单纯是传统动画形式，还涵盖跨学科跨领域交叉融合的知识体系内容，现如今与动画专业最为密切的是数字媒体艺术专业，两个专业有互通之处。动画专业的发展需要老师有敏锐的洞察力，关注前沿动态，储备更多新的知识学习更多新的技术，才能培养出不脱离时代的人才。

（一）人才培养目标不明确

动画专业的教育在我国起步较晚，一些院校对动画专业的认知不足，也没有明确的人才培养目标，导致制订人才培养方案时动画专业的课程结构及课程设置比较混乱。课程设置的不合理使学生在学习专业的过程中产生了很多的疑惑，对专业的学习热情度不高甚至有厌学的现象。动画专业与其他艺术设计类专业不同，动画在制作过程中是有自己的制作流程的，有些院校容易忽略这一点，课程设置没有按照动画制作流程顺序安排，这样使课程与课程之间没有关联性课程结构设计的不合理。广州华立学院就存在这样的问题，课程设置没有考虑到学生的认知规律和能力提升规律，学生对自己专业认识不清，搞不懂、吃不透动画专业到底怎么制作动画的，反而影响学生学习态度和教学质量。

（二）课程设置比较混乱

人才培养目标是所有院校的根基是课程体系建设的基础，课程体系建设是人才培养目标的具体落实。院校在制定人才培养方案中往往忽略了人才培养的目标，这样实质性的内容不明确，就造成了课程设置上的混乱；再则数字化背景下，行业对动画专业人才要求越来越高，院校在进行学生的培养时，没有明确行业对人才的需求是什么，缺乏清晰明确的培养目标，不利于动画专业课程体系教学建设。各院校要根据自己的实际情况，建立符合自身的课程体系和人才培养方式，即院校培养什么样的人才出来，是创意策划型人才还是实践型人才，培养的是艺术家还是动画行业制作者。

（三）课程内容没有及时更新

动画专业与行业发展具有紧密的联系，随着行业的快速发展动画专业的课程要注入新的教学内容，跟上行业的发展趋势才能保障学生就业时与实际的工作接轨。现在还有部分院校动画专业课程内容老套，教学内容不利于专业的发展，利用网络资源多渠道交流沟通提高教师业务能力，进一步优化教师团队建设改善课程教学内容有利于专业未来发展。

实践课本身是提升学生专业能力的课程，动画专业的学生应该在实践课中锻炼制作动画的能力，但由于师资力量的薄弱，有些教师是缺乏实战经验的，在实践课程教学中重理论轻实践，缺少对实践的重视学生得不到互动，学生的学习兴致不高。其次，实践课程教学内容老套缺少创新意识训练，没有基于行业需求为导向实践课程内容，导致学生的综合能力得不到提高。有学校的实践课只停留在课堂教学中，缺少去企业参观交流的机会，对动画制作过程认知不足，不利于培养学生的实践能力。

根据《2017年全国大、中城市固体废物污染环境防治年报》，2016年全国214大中城市生活垃圾产生量为18850.5万吨，如此大的生活垃圾量给我国的垃圾处理提出了极大的挑战。 目前我国生活垃圾处理主要还是采取填埋的方式，但是随着城市的逐步发展，城市用地越趋紧张，原填埋场使用年限将近，填埋的方式已经不能满足垃圾处理的需求了，并且由于过度填埋所造成的垃圾问题也越趋严重。因此，我国目前正在努力引进与发展垃圾焚烧技术，来缓解垃圾处理问题。然而垃圾焚烧厂的建设却引发了周边居民的抵制，这严重影响了垃圾处理和垃圾治理的工作。

（四）实践课教学方式单一

目前，除了飓风网以外，集团还有与之配套的线下综合实体店、合道科技、富日制造、智峰物流，以及正在规划中的产业园等项目，以“飓风”之态，线上线下齐发力。

强化大局意识。军民融合是国家发展战略，是必须长期坚持的一项基本国策。要切实强化军地各级、各部门“讲融合就是讲政治、抓融合就是抓建设、促融合就是促发展”的大局意识，充分认清军民融合是协调推进“四个全面”战略布局的重大举措，自觉打破狭隘的本位主义、部门利益和个人利益的束缚，切实把国防和军队建设融入经济社会发展体系，确保“四个全面”各项任务落到实处。

三、动画专业课程体系改革的必要性

（一）完善课程体系有助于明确人才培养方向

就目前动画行业来说更偏重与培养应用型复合型人才，使得人才需求既要有精湛的理论知识又要有过硬的实践技能，现在的企业需要全方位的人才。专业发展讲究跨学科跨领域交叉融合边缘学科知识来丰富武装学生头脑，动画专业作为实践性较强的专业，除了实践还要注重基础理论以及艺术创作时知识储备。如今的游戏设计和虚拟现实设计比较火热，这些也可以纳入动画专业学习的范畴。院校要明确人才培养方向就要先及时调整完善课程体系建设，课程内容要与行业发展相对应，通过课程体系建设能够明确人才的培养方向，结合院校实际做好目标定位。

工作站物理模型如图4所示，其中开发板、相机、扫描枪处于装配人员的对侧，从而不干涉生产线的正常生产；按键开关与工人处于同一侧，方便装配人员使用；气缸位于流水线下方；光电开关分别固定在流水线两侧。

（二）优化课程设置激发学生学习热情

动画专业的课程设置有其自身的特殊性，一般应该根据动画的制作流程顺序安排课程，学生按照顺序学下来也会理清课程与课程的关系问题，进而理解制作动画的过程，课程之间要保持内在联系形成环环相扣让学生抱有探索性学习，这样能够激发学生的学习热情。动画专业实际包含了很多综合性知识，在专业的基础课程中可以适当加入一些文学、表演、音乐、影视、摄影、雕塑等相关内容。因此，课程设置既要维持专业课程之间的互通性，又要保持专业课程与非专业课程的互通性。使学生学习到更多交叉学科的知识，激发学生的学习兴趣。

（三）改善课程内容有利于专业发展

动画专业既要学习艺术设计方面的知识又要掌握技术实操能力，所以动画专业的课程内容要包含理论知识和技术应用技能。动画专业与其行业的发展密不可分，数字化时代动画行业发展迅猛，使得动画专业在教育教学上要做到课程内容要符合从业需求。但动画专业课程内容仍然保持不变趋于陈旧，还是以之前传统的课程内容为主，没有与时俱进的新知识，这让学生学习的兴趣不足，课程内容的与行业发展脱节，专业人才会没办法胜任行业前沿工作。教育工作者适应了原有的课程内容，没有深入了解行业的新变化，院校缺乏有实战经验的老师，这些都影响到课程内容没有及时调整。

四、动画专业课程体系改革及课程优化思路

在国家大力发展“新文科”建设的大背景下，学科知识的交叉融合是当今动画专业必不可少的内容，抓住动画专业特点进行课程体系建设，加强课程之间的关联性，实践课程要提高学生的实践能力，增强人才培养目标建设，这些都是动画专业课程体系改革的方向策略。

了香港的各大医院，最后才发现是陈清患有输卵管阻塞。经过多次治疗，她的病情并没有改善。医生告诉她，如果想拥有自己的孩子，唯一的办法就是采用“试管婴儿技术”，即取出她的卵子和丈夫方达生的精子，在体外授精后，再将受精卵移植到她的子宫内进行孕育。

（一）加强人才培养目标建设

动画专业的人才培养目标应随着行业发展做到及时调整，在原有人才培养目标的基础上加强培养目标的建设工作，当下要制订明晰的人才培养目标：首先，对动画专业人才培养情况开展调查，了解当前人才培养的状况，对出现的问题进行原因上的分析；其次，了解动画行业需要怎样的人才，做好行业调查判断发展趋势；同时，规划合理的解决方案，调整当前的人才培养目标。

在当前新时代下动画专业应该重新规划人才培养的目标，培养出更适合社会发展需求的综合性人才。对动画专业的培养目标进行调整，将重点放在提升学生的文化艺术素养、技术技能、创作生产能力方面，进而将学生培养成全面应用复合型人才。对于学校而言人才培养目标是课程体系中设置课程的依据和思路，反之根据课程体系的调整也要及时明确人才培养目标，这样有了准确的教学规划能够让学生毕业时更好地就业。

（二）课程设置要遵循动画专业特点

动画专业课程体系中课程设置应该遵循专业的特点，按照动画的制作流程来设置课程，课程衔接上要更有秩序。动画在制作中分为三个阶段：前期、中期、后期，每一个阶段都有对应的制作内容，这些内容就可以设置为专业课程，课程顺序不要打乱，强调课程与课程之间衔接的内在联系，通过这样的课程设置让学生对动画制作有一个清晰认知。例如：动画制作前期包括剧本、角色设计、场景设计、分镜头脚本设计等，所以动画专业开设的课程也应为剧本创作、动画角色设计、动画场景设计、分镜头脚本课程等，切记不要把分镜头脚本课程开设在角色和场景课程之前。不要把后面的课程开设到前面进行学习，只有这样才能让学生认知动画制作更明确，课程设置就要符合专业的自身特点。

（三）课程之间要有关联性

利用动画专业的自身特点，可以在教学过程中将课程与课程之间的教学内容建立内在联系，这需要教学过程中每位教师的配合，要制定计划将每门课程关联起来，课程与课程之间要有承接关系。例如：剧本课学生自己的原创作业可以沿用到后面开设的课程中，经过后面开设的课程具体实施创作出属于自己的完整作品。这样学生有了自己的成果学习的动力更足，并且提升学生对动画制作的学习兴趣，让学生真正掌握动画制作过程。

（四）实践课程要提升实践能力

动画专业是一个实践性很强的专业，强化实践教学以理论知识为基础结合行业需求加大实践能力的训练，让学生在磨炼中取得更好地学习效果。然而对于动画专业来说，先进的前沿制作技术在企业中掌握，院校在实践教学中想要让学生与行业步伐接轨，可以在实践课堂上加强校企合作，聘请企业技术人员到课堂授课将行业实践知识带入课堂。实践课程中还可以多鼓励学生参加专业相关的各种比赛，以赛促学的方式也能够让学生在专业方面得到自我提升。

结语

总之，动画专业的成长离不开行业发展，数字时代的背景下“新文科”交叉融合建设，动画专业要从传统的课程体系中进行调整与改革，尤其是民办院校要明确自己培养人才的目标，抓住动画专业特点进行课程有顺序的设置，课程之间要建立内在联系，实践课程要增加校企合作的新模式。本文通过分析动画专业课程体系存在的现有问题及改革的必要性，同时提出了解决动画专业课程体系改革及优化课程有效策略。课程体系改革一直是教育道路上的探索者，推动着课程体系整体的发展，完善课程体系改革才能让动画专业有更好的发展。