案例教学法在药理学教学中的应用与思考

李 雯 浦绍且

（临沧卫生学校 云南 临沧 677000）

药理学是药学专业一门非常重要的专业核心课程，也是学生今后参加各级各类考试必考科目之一。它主要是研究药物与机体间相互作用规律及其药物作用机制的一门科学，主要包括药效动力学和药代动力学两个方面的内容。在药理学的教学过程中教师会讲解药物的作用机制、药理作用、临床用途、不良反应及合理用药等方面的内容，需要理解记忆的知识点纷繁复杂。且还要涉及解剖学、生理学、生物化学等多学科的相关知识。学生在前期的基础知识根基没有打牢，学习起药理学的相关知识更是难以理解掌握。基于此药理学的教与学都面临着很大的困难。为使学生由被动学习变成主动学习、乐于学习，笔者将案例教学法融入到药理学教学过程中，与现有的传统教学模式进行对比分析。

19世纪70年代美国哈佛大学法学院院长首创案例教学法，我国则是在20世纪70年代末期才开始引入这种教学方法[1]。案例教学法能充分调动学生学习知识的主动性，在整个教学过程中，人人都需要参与其中进行分析、讨论并得出结论。缩短了教师上课理论讲授的时间，在设置案例的过程中，教师还可以根据教学内容和学生的接受程度选择典型案例，利用音频、视频图片等多种媒体手段引导学生进行分析[2]。同时要求学生综合运用所学知识，合理的对案例进行分析，并提出问题或解决问题。案例教学法有助于学生综合素质的培养和提高，在很大程度上也刺激了学生的学习热情。……