中小学教师在线教学方式特征分析

李贞潞 河南省郑州市第十六初级中学

朱彩兰 南京师范大学教育科学学院

● 问题的提出

在新冠疫情暴发后的“停课不停学”期间，在线教学对教师的信息化教学能力提出了巨大的挑战，教师作为在线教学的实践主体，面对教学方式的变化存在诸多需要调整和适应的地方。

教师在线教学的实践情况，如在线教学方式、师生互动方式，以及为学生提供的指导方式，可以在一定程度上反映其在线教学能力，对后续在线教学的常态化开展也有借鉴意义，因此本文围绕以下几个方面展开调查。

● 研究设计

1.调查问卷的设计

研究依托课题组对江苏省所有设市区的全体中小学教师展开全样本调研，编制了《江苏省中小学在线教学实施状况调查（教师卷）》，分别通过客观题（单选、多选）及李克特五级量表的形式展开，问卷含5个方面42个题项。其中，与本文相关的问卷，除了教师基本信息之外，主要聚焦在线教学实践，包括在线教学应用的平台、在线教学方式、师生互动方式、为学生提供的指导方式、为学生提供的学习资源，都采用多选题的形式。

2.数据采集

问卷通过在线平台向江苏省全体中小学教师发放，截至2020年8月21日，共回收问卷233696份，有效问卷226956份，其中开展或参与在线教学的教师共180965人。教师样本基本信息统计如下表所示。

样本信息性别男30.3%；女69.7%年龄25岁及以下6.5%；26～30岁16.3%；31～35岁14.8%；36～40岁17.9%；41～45岁19.1%；46岁及以上25.4%学段小学61.4%；初中30.3%；高中8.3%地区市辖区（主城区）19.2%；市辖区（非主城区）12.4%；县城20.2%；乡镇42.3%；村5.9%教龄1～3年15.7%；……