“立德树人”与初中数学教学融合的路径探索

侯玲玲

（甘肃省秦安县西川中学，甘肃秦安 741600）

党的十八大明确指出把“立德树人作为教育的根本任务”。“立德树人”是一个整体的、长期的系统工程，学科渗透是实施“立德树人”教育任务的有效途径。初中阶段是儿童世界观、价值观和人生观形成的关键时期，是实施“立德树人”教育根本任务的核心阶段。数学课是初中教育中一门重要的基础课程，初中数学教师在这一时期对儿童的品德培育具有重要的作用和意义。新时期初中数学课程实施，必须以“课程思政”为指导思想，以持续提升课堂教学的有效性、帮助学生学习数学为手段，把“立德树人”这一教育的根本任务落在实处，努力办人民满意的教育。“立德”强调人之为人的根本，“树人”强调人才培养的全面性，教育要“树人为本，立德为先”，教育的根本目的是树人，但要树人得先立德，立德是树人的基础，立德又会促进树人。“立德”既是对教师的要求，也是对学生的要求；树人则是教师对学生的教育引导过程；“立德树人”具体指的是教师在注重提升自我修养的基础上，通过榜样示范以及具体的、潜在的教育过程，让处于不同发展阶段的学生成为合格的社会主义建设者和接班人。特从“立德”和“树人”两个方面阐述如何将“立德树人”理念与初中数学教育有机融合起来，实现“立德树人”的根本教育目的任务。

一、“立德”是初中数学课程教育的根本指导思想

（一）提高初中数学教师的道德素养是实现“立德树人”根本任务的前提

教师不断提高自身道德修养，就其本质而言，就是教师在心灵深处进行自我认识、自我分析、自我解剖、自我教育、自我斗争，进而自我改造和自我提高的过程。……