信息科技“过程与控制”教学内容的大单元设计

张兵 山东省潍坊市潍城区于河街办实验中学

李永晓 山东省潍坊市教育科学研究院

郭斌 山东省潍坊第八中学

● “过程与控制”教学内容的设计背景

2022年4月，教育部颁布了《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》（以下简称“义教新课标”），课程内容由原来重操作、重知识的信息技术，转变成了重科学、重素养的信息科技。一线教师急需一本义教新课标指导下的信息科技指导手册来帮助其转变教学方式，落地新课标要求。

“过程与控制”内容模块属于小学5～6年级的课程内容。基于对学科教育价值的追求，“过程与控制”模块的实施对增强学生自主可控技术意识发挥着非常重要的作用，但也给新学期信息科技课程实施带来了新挑战。在义教新课标视野下进行“过程与控制”内容设计与实践研究对一线教学具有开创意义。

● “过程与控制”教学内容的规划思路

1.规划新课程形式，定位内容设计方向

义教新课标注重学生自主学习，关注学生学科核心素养的养成，所以课程形式变得至关重要，其决定了课程内容呈现形式与学生学习方式。学习手册是一种有效激发学生自主学习的创新形式，在市信息科技教研员的指导下，笔者初步确定将“学生学习手册”作为本次课程设计的内容组织形式。

2.以大单元架构内容，理清学生学习过程

学生学习手册是课程与课标落实的重要载体，在编写学习手册之前要设计一张精准的建筑图纸——“大单元架构+微项目学习”。……