小学高年级开源机器人课程教学设计与实践
——以《智能升降病床》一课为例

黄震 江苏省南京市秦淮区教师发展中心

2022年4月颁布的《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”），首次将信息科技从综合实践活动课程中独立出来。信息科技课程的命名体现了“科”与“技”并重，课程名称的改变体现了教育思维的重大变革，在教学方式上以真实问题或项目驱动，引导学生认识原理,学会利用算法思维思考，最终能够运用数字化工具解决问题。在教学中注重鼓励学生“做中学”“用中学”“创中学”，在课程教学设计中要注重科学原理的介绍，但也不能忽视技能的学习。因此，笔者基于新课标的课程理念开展了小学高年级开源机器人课程教学设计与实践。

● 小学高年级开源机器人课程教学理念

1.注重创设真实情境

新课标课程理念第4条倡导真实性学习提到“创新教学方式”，以真实问题或项目驱动，引导学生经历原理运用过程、计算思维过程和数字化工具应用过程，建构知识，提升问题解决能力。在开源机器人课程中，所有的问题情境都来源于学生的生活实际，用学生的亲身经历引发思考，并能将生活中的问题解决方法迁移到设计开源机器人解决问题的过程中。

2.在机器人完成任务的过程中“做中学”“用中学”“创中学”

新课标课程理念第4条倡导真实性学习中提到“鼓励‘做中学’‘用中学’‘创中学’”。在机器人课程中，编程需要在现实世界实现，在硬件设备的使用和连接中，需要了解硬件设备的属性，如电压、接口、引脚、如何读取设备的数值、确定设备的阙值等。……