北京市中小学冬奥冰雪运动数据库建设研究

文/赵小棠

2022年北京冬奥会和冬残奥会成功举办，中国运动健儿取得了傲人的成绩。2022年政府工作报告中指出要用好北京冬奥会、冬残奥会遗产，发展冰雪运动和冰雪产业。北京市推进中小学奥林匹克教育及冰雪运动取得的丰硕成果正是奥林匹克文化遗产的一部分，具有深刻意义，值得保存传承。

一、北京市中小学冬奥冰雪运动数据库建设的必要性

为贯彻落实习近平总书记提出的“实现三亿人参与冰雪运动”的重要指示，教育部等多部门共同发布了《关于加快推进全国青少年冰雪运动进校园的指导意见》，为落实上级文件相关要求，2019年北京市联动多方力量先后举行了北京市中小学生奥林匹克教育主题系列活动、北京市中小学冰雪进校园推广普及等十四类小活动，以上系列活动覆盖全北京近200所中小学的近20万名师生，2019年北京市共有113所中小学被评为北京市冰雪运动特色学校，107所学校被评为北京2022年冬奥会和冬残奥会北京市奥林匹克教育示范学校。北京市区两级教育行政部门鼓励各学校着力推动冰雪运动和奥林匹克教育进入课堂。据统计，截至2020年1月，北京市实际上冰上雪的中小学学生人数已达到了84万人次，比2018年的统计数据翻了一倍。2020年10月,北京市教育委员会公布了评估认定结果,北京市冰雪运动特色一类学校34所,二类学校47所,三类学校32所。107所北京2022年冬奥会和冬残奥会北京市奥林匹克教育示范校全部合格，同时新增87所北京冰雪运动特色学校与93所北京2022年冬奥会和冬奥会北京市奥林匹克教育示范学校。

目前，北京市中小学生上冰人数已经达到210万人次,奥林匹克教育示范校近200所，北京市中小学冬奥冰雪运动普及达到了前所未有的高度，积累了丰富的经验和成果，这些丰硕的成果包括竞赛视频、培训课件、图文并茂的展示作品、艺术作品、特色课程视频等，都是奥运文化遗产的重要组成部分，值得研究与保存。

在当今“互联网+大数据+人工智能”时代,人们工作和生活模式悄然发生了巨大变化，相应地信息资源的保存和获取方式也发生了质的改变。数字化电子化的信息资源因其超强的储存能力、快捷的阅读方式、便捷的储存空间等优势，已经逐渐取代以前的纸本文献，成为当今社会信息资源发展的主要载体。特色数据库是以一定的信息资源为基础，通过多种渠道收集、整理和加工，实现相关领域信息资源特色化建设的一种储存方式，同时也是对现有资源的整合、开发，可以不断提高信息资源的利用效率。建设数据库无疑是保存、开发和利用各种资源的基础，集整理、融合和共享于一身。建立数字化的特色数据库可以为教学、科研和学科发展提供良好的服务体系，同时数据库对外开放共享也可以建立多层面的信息资源辐射体系。

北京市中小学冬奥冰雪运动数据库建设就是以当前特色数据库建设发展情况为基础，充分挖掘其信息传播及载体价值，把当前中小学冬奥冰雪运动相关的信息资源进行电子化加工整理筛选，建立专门为中小学生设立的冬奥冰雪运动数据库。一是可以为青少年儿童提供针对性强的阅读资源，丰富其冬奥知识和冰雪运动的知识储备，激发更多青少年对冰雪运动的兴趣爱好，满足青少年儿童的阅读需求。二是对现有工作成果的收集整理，是后奥运时代对奥运遗产的保存与保护，也是践行《奥林匹克2020议程》三大主题的重要落脚点。

二、北京市中小学冬奥冰雪运动数据库建设的基本架构

北京市中小学冬奥冰雪运动数据库是以信息手段标引、整序、分析、加工、发布，并按照一定基本构架为脉络，参照统一标准或规范，不断发展、壮大和延伸的特色数据库。架构为整个特色数据库的“骨骼”，支撑整个数据库建设，架构的搭建可以依据收集整合的实际成果材料来决定，具体的基本架构应包含以下部分。

（一）政策文件、细则等

北京市政府及各界推进中小学奥林匹克教育及冰雪运动的各类文件、通知、规章制度、工作细则等档案材料，能够从源头上保存各类上级文件，方便以后的查阅者追根溯源，了解北京市中小学奥林匹克教育的始末缘由，对后世研究北京奥林匹克教育发展历程有很好的指导和借鉴作用。

（二）各类主题活动

包含北京市组织各中小学举办的关于冰雪和冬奥的各类主题活动材料，如首都图书馆围绕冬奥主题举办的冬奥伴“首”礼活动、迎冬奥冰雪嘉年华活动、冬奥科普知识进校园活动等，在举行这些活动的过程中，新闻、活动照片、各类活动的课件、海报、张贴画等都值得纳入特色数据库中。

（三）教育材料

包含冬奥会和冰雪项目的各类介绍材料和知识读本、冬奥城市介绍、冬奥会的发展历程、著名运动员的人物传记等各类教育资料，这些科普读物可以更好地传播冬奥和冰雪运动文化，让学生更好地了解冬奥知识文化背景。以上材料可以同时保存纸质版及电子版，纸质材料可能会有存放空间大、需要定期倒架维护等问题，但是其更具有收藏价值，在展览展示中，可以让读者更加享受书香气息。

（四）教育资源

包含各类人物采访、动画视频、知识竞赛视频、竞赛项目片、课件等，各类图像和视频教育资源可以使数据库的内容更加多元化，同时形象的图片和动画效果可以使学生们能够切身融入其中，使各类知识和故事变得更加生动。

（五）其他材料

无法在以上类别中找到对应栏目的材料可以统一归放到这个栏目，同时可以根据具体内容，在栏目内进行分类整理。

以上五个部分是构成北京市中小学冬奥冰雪运动数据库的基本框架，收集相关内容可以围绕这个框架来进行分类，能够让学生更全面、更快速、更深入地了解和学习新的知识和技能。

三、北京市中小学冬奥冰雪运动数据库建设的问题思考

北京市中小学冬奥冰雪运动相关数据信息庞大且复杂，建设过程中不乏存在各样的问题，现就可能会遇到的问题作如下建议。

（一）知识产权的问题

在北京市中小学冬奥冰雪运动数据库建设过程中会遇到信息数据量庞大、内容复杂、来源渠道多等问题，这个时候，知识产权问题就成为数据库建设中的热点问题，需要重点关注。一方面，数据库建设凝聚了建设者的汗水与智慧，并且投入了大量的人、财、物等，具有一定的独特性和创新性，应该受到法律的保护；另一方面，信息数据的著作权人的权益也同样应受到保护。所以在建设过程中要追根溯源，清晰明确信息数据的出处和来源，并征得同意后才可以进行加工分类整理。

（二）合作共享的问题

可以与冬奥会或是冰雪运动相关的院校、项目建立合作关系，加强统筹规划、科学安排，努力做到开发共研、知识共享，同时也可以在信息技术上相互支持，联合攻破难关，在人力、物力、财力上各尽所长，优势互补。长此以往，不断增强社会各方力量之间的联系，扩大社会交往易于形成数据库建设的整体优势，打破以往数据库建设自建自用和重复建设的情况，为资源共享创造良好的条件。

（三）标准化、规范化的问题

北京市中小学冬奥冰雪运动数据库建设的标准化和规范化是达到信息资源共建共享和文献信息检索智能化的前提条件和现实基础。由于我国缺少信息资源统一的建设管理机构和模式，往往会出现系统多样、格式不一、字段混乱等情况。在这种情况下，需要多方咨询与研讨，找寻一种最适应当下发展趋势、应用范围最广的建设标准与规范，以防出现建设投入大却应用范围小的情况。

四、结语

2022年北京冬奥会和冬残奥会的圆满举办，向世界展示了中国冬奥和冰雪运动取得的飞跃式发展。中小学生作为国家的未来和希望，他们对冬奥的理解、对冰雪运动的参与，通过此次冬奥会和冬残奥会筹建都得到了长足发展。北京市中小学冬奥冰雪运动数据库筹建工作也应紧跟奥运遗产建设的脚步，打造一个集“信息化、智慧化和智能化”于一身、服务未来北京市乃至全国奥林匹克教育及冰雪运动发展的新型特色数据库。