生活情境法在小学数学教学中的应用

许 峰

（山东省淄博市临淄区雪宫小学，山东淄博 255000）

小学生受年龄、经验、视野等条件的限制，在数学学习中领悟能力是偏弱的，思维发散效果也亟待提高。生活情境法以生活教育思想为基，渗透情境认知理论的核心观点，是促进学生数学领悟能力和思维发散效率提高的最佳捷径。为此，教师应当在小学数学教改中广泛实践生活情境法，依托生活情境和资源，合理铺设数学课程内容，步步深入引导学生吸纳数学真谛，从而使学生对数学和生活的认识获得双重提升。下面我们就对生活情境法的具体应用展开探析。

一、生活情境法在小学数学教学中的应用意义

数学是一门知识抽象性较强的学科，数学概念点之间又具有关联性，教师在数学教学中稍有纰漏，就容易致使学生数学知识体系出现断层，影响学生数学核心素养稳扎稳打的发展。在数学教育改革中引入生活情境法具有权威的理论支撑，是目前较为前沿、创新的教学模式，在提升学生逻辑思维、深化直观感受等方面作用显著。经过广泛的理论和实践调研，笔者将生活情境法在小学数学教学中的应用意义总结归纳为下列三点：

第一，应用生活情境法能够帮助学生构建对数学概念的直观感知。数学概念的抽象特征是教育界公认的，对于小学生而言，流畅地学习和理解数学概念是存在难度的，教师若是过度倚重程式化概念讲解，容易加重学生的思维阻滞和心理负担。……