浅谈信息技术与学科整合研究

李 烨

（甘肃省天水市秦州区电化教育馆，甘肃天水 741000）

信息技术与课程整合是我国21 世纪基础教育教学改革的一个新途径，所谓课程整合是指将信息技术融入课程教学中，将信息技术作为教学的辅助手段，从而更好地为教育教学服务。不可否认的一点是，无论对于哪个学段的学生而言，其所接触的学习科目都在一定程度上具有较大的知识容量和理解难度，这也就意味着学生必须要借助更具直观作用效力和多维呈现模式的渠道，才能够实现对知识、技能信息的有效、快速摄入，从而取得预期的学习成果。在过去一段时间里，很多教师希望通过“多练多做”的办法来调和这一矛盾，其结果不但加大了学生的学习压力，也让很多学生对课程学习和练习产生了厌恶乃至恐惧的情绪，反而进一步迟滞了学生成绩的提升。因此，教师应当针对上述问题，切实发挥出信息技术的多维呈现和多元展示优势，在课堂教学中加大对信息技术的应用，以期为学生的素养提高注入一股强劲助力。

一、信息技术与学科教育的整合意义

（一）促进学科教育的效果优化

从本质层面上来讲，任何一门学科的教育都可以被看作是将目标知识以一定的形式向学生做展示、介绍和单向融入的过程。在过去的传统模式下，这个工作过程只能通过教师以文字、表格和图片等静态方式进行，而且会在很大程度上受到教师个人表达能力、习惯和主观趣味的影响，因而无法在真正广大的范围内对所有学生个体产生同等效果的认知影响。……