小学语文低年级学生趣味识字教学策略研究

慕丽娜

（甘肃省镇原县南区小学，甘肃镇原 744500）

低年级识字课程是小学语文教育教学的主要任务，学生对字词的积累、掌握直接影响他们日后的学习。随着年龄的增长，学生所积累的字词愈发丰富，便于在阅读中更好地理解文章大意，在写作中更好地将脑海中勾勒的画面精准地用文字表达出来。由此看来，高质量的汉字学习十分重要。但是由于中国汉字博大精深，字与字之间、词与词之间的含义不尽相同，导致学生在学习时面临诸多问题。另外，一些教师在教学中还是采取通过大量默写背诵等方式强化学生记忆，致使学生学习兴趣不高，积极性逐渐削弱。针对于此，教师在开展低年级学生知识教学时，应想方设法激发学生的学习欲望、调动其情感积极性，让学生主动加入到课堂学习中，并吸收教授内容，掌握更多生词，提高学习质量。

一、小学语文低年级识字教学重要性分析

汉字是传承我国文化的关键途径，具有独一无二的艺术美感，体现着中华传统文化的独有色彩。识字教学理应是细致、认真的，需要引导学生形成优良的学习意识、审美观念，这对于推动学生高质量发展具有重大作用，对学生落实终身学习理念有着巨大价值。因此，小学教师应该通过开展识字教学活动帮助学生夯实语文基础，完成识字教学基本任务。

二、小学语文低年级识字教学面临的困境

提高小学低年龄阶段学生的识字能力、培养主动识字意识，对于小学生各方面发展都具有巨大意义。……